Depuis quelques années, l’autoévaluation est devenue une véritable approche pédagogique. Cette technique intègre la plupart des parcours de formation. La question est : pourquoi ? A quoi sert-elle ? 

En réalité, l’auto-évaluation est une démarche aux multiples atouts. Elle permet surtout aux apprenants d’obtenir rapidement des réponses à leurs questions concernant :

  • leurs connaissances,
  • leurs compétences réelles,
  • leurs objectifs d’apprentissage. 

Encourager les apprenants à s’auto-évaluer constitue une bonne stratégie pour optimiser le succès de l’apprentissage. Cette démarche pourrait en effet booster leur motivation et leur satisfaction. Elle permet aussi aux apprenants de développer leur autonomie. Comment inciter les élèves à effectuer l’auto-évaluation et à profiter de ses avantages ?

Bien comprendre l’auto-évaluation

L’auto-évaluation désigne une méthode de réflexion à appliquer sur soi-même. En quoi consiste-t-elle ? Le principe, c’est de s’observer et de s’évaluer de manière constructive. Quel est le but de la démarche ? Il consiste à identifier ses principales forces et faiblesses ainsi que son niveau de compétence et de connaissance. 

Comment les apprenants pourraient-ils savoir où ils vont s’ils ne savent même où en est leur situation actuelle ? Sans connaître leurs compétences réelles, ils sont aussi incapables de définir de nouveaux objectifs et d’accroître ainsi leurs performances. 

Les apprenants obtiennent un feedback instantané à la fin du processus d’évaluation. A en tenir compte, ils n’ont pas besoin d’attendre l’avis des formateurs. Il se trouve en effet que les étudiants peuvent également comprendre le résultat tout seul. Le feedback leur permet de connaître leur niveau de compétences et les améliorations nécessaires. 

Notons que l’auto-évaluation fait désormais partie des activités au programme durant la formation professionnelle. Les formateurs peuvent proposer différents outils aux apprenants : 

  • des questionnaires en ligne,
  • des quizz,
  • des exercices pratiques,
  • des jeux de rôle,
  • des portfolios numériques,
  • des discussions de groupe…etc. 

Quels sont les avantages d’encourager les apprenants à s’auto-évaluer ?

L’auto-évaluation est centrée sur les étudiants. Voici quelques informations sur les avantages qu’elle pourrait apporter. 

Optimiser l’engagement des apprenants

Optimiser l’engagement des apprenants reste encore un défi difficile à relever pour les organismes de formation. Un tas de questions se pose à savoir :

  • comment inciter les apprenants à s’impliquer davantage à l’apprentissage ? 
  • comment développer chez eux un sentiment d’appartenance ?
  • comment leur faire comprendre qu’ils ont besoin de suivre la formation ?

Un apprenant engagé est très actif et très attentif. Il contribue à l’apprentissage et valorise ses résultats. L’auto-évaluation constitue une arme de taille pour optimiser l’engagement des étudiants. 

Optimiser les compétences métacognitives des apprenants

Chaque apprenant possède déjà des connaissances. Mais la manière de les utiliser diffère. Un apprenant qui réussit possède généralement des compétences cognitives. Il est donc capable de bien réfléchir sur son savoir :

  • quelles connaissances détient-il exactement ? 
  • pourquoi veut-il suivre une formation ?
  • quelles sont les connaissances qu’il doit acquérir ?

L’auto-évaluation aide les étudiants à développer cette capacité à penser sur la pensée. Cette approche leur permettra de mieux évoluer ou progresser dans l’apprentissage.

Promouvoir le développement personnel

L’auto-évaluation constitue un outil de développement personnel efficace. Elle permet une prise de conscience de soi. Cette méthode aide aussi les apprenants à avoir des comportements constructifs, ce qui leur permet de prendre une décision éclairée. 

Booster l’autonomie des apprenants

Les nouvelles tendances en matière de formation professionnelle obligent les apprenants à devenir plus autonomes. Ils doivent être capables d’apprendre seuls. L’auto-évaluation les aide à devenir plus responsables et proactifs.

Comment encourager les apprenants profiter des avantages de l’auto-évaluation ?

Encourager les apprenants à s’auto-évaluer est très bénéfique pour les formateurs. Comment les convaincre ? Voici quelques pistes que les formateurs pourraient explorer.

Faire de l’auto-évaluation une véritable activité

L’auto-évaluation devrait être considérée comme une activité importante. Il faut la programmer au bon moment. Le formateur doit comprendre que le but est d’aider les apprenants à comprendre par eux-mêmes : 

  • leurs réussites,
  • leurs difficultés dans un ou plusieurs domaines de l’apprentissage,
  • leurs progrès,
  • les efforts à fournir,
  • les améliorations à apporter. 

Conseils : Il faut bien choisir le moment de lancer le processus d’auto-évaluation. Le principe est d’encourager les apprenants à prendre du recul et à évaluer le savoir déjà acquis. Il faut ensuite les guider à identifier leurs besoins d’apprentissage.

Développer la culture de l’auto-évaluation

L’auto-évaluation permet aux apprenants de devenir un acteur de l’apprentissage. Ils doivent en être conscients. Ainsi, ils sont enclins à participer au processus. Il est même recommandé de développer la culture d’auto-évaluation au cours de la formation. Comment faire ?  

Les formateurs ont accès à plusieurs tactiques. Ils peuvent par exemple programmer des séances d’information durant lesquelles, ils expliquent les atouts de l’auto-évaluation. Organiser des ateliers pratiques constitue aussi une bonne solution. 

Lorsque les étudiants sont convaincus des avantages de l’auto-évaluation, il faut lancer le processus. Toutefois, le formateur doit leur fournir un accompagnement individuel. Ils peuvent alors effectuer la démarche en toute connaissance de cause et selon leur rythme. Il est aussi nécessaire de mettre à leur disposition des outils efficaces afin qu’ils puissent obtenir un feedback fiable rapidement.  

Bien entendu, les formateurs doivent également maîtriser le concept de l’auto-évaluation. Voilà pourquoi, il faut les former. Ils ont l’obligation de :

  • fournir un guide adéquat aux apprenants,
  • effectuer un suivi régulier,
  • soutenir les apprenants en difficulté. 

Utiliser des outils numériques pour rendre le processus plus attrayant

Les formateurs peuvent compter sur les outils numériques pour convaincre les apprenants à faire de l’auto-évaluation.  Ils rendent en effet le processus plus attrayant et peu contraignant. 

Faciles à manier, les outils numériques permettent aux étudiants d’évaluer leurs connaissances d’une manière autonome. Ils seront aussi en mesure d’identifier rapidement leurs erreurs.

Il y a donc une prise de conscience. Elle ne peut que pousser les étudiants à s’engager davantage dans l’apprentissage. En effet, elle va développer en eux le désir d’améliorer leurs compétences. 

Adopter la bonne approche lors de la mise en œuvre de l’auto-évaluation

Notons que l’auto-évaluation doit intégrer le parcours de formation. Sa mise en œuvre nécessite une démarche bien structurée afin d’encourager les apprenants à la réaliser. Il faut :

  • créer un environnement favorable à l’auto-évaluation,
  • mettre à la disposition des étudiants des outils appropriés,
  • offrir un soutien aux apprenants.