En resumen: Un bloque de competencias es una unidad certificada, autónoma y acumulable de una cualificación profesional inscrita en un marco nacional de cualificaciones. Para un centro de formación, es una palanca para flexibilizar los itinerarios y un reto administrativo concreto: cada bloque exige una trazabilidad rigurosa de la asistencia y las evaluaciones para satisfacer las exigencias de los organismos reguladores y las auditorías de calidad.
Un bloque de competencias es una parte certificada de un diploma o de una cualificación profesional. Corresponde a un conjunto homogéneo y coherente de competencias profesionales que pueden ser evaluadas y validadas de forma autónoma, independientemente de los demás bloques de la misma cualificación. Cada bloque representa una parte identificable de los saberes, habilidades prácticas y competencias interpersonales necesarios para ejercer un oficio o una actividad profesional.
El concepto de bloque de competencias se aplica específicamente a las cualificaciones inscritas en marcos nacionales de cualificaciones validados por los organismos reguladores competentes. Estos organismos aprueban la estructura de bloques al tramitar las solicitudes de inscripción de cualificaciones.
Para los centros de formación certificadores, la estructuración en bloques es tanto una obligación regulatoria como una oportunidad pedagógica: permite acoger, en el mismo marco de cualificación, a alumnos en programas de aprendizaje basado en el trabajo, reconocimiento de aprendizajes previos, alternancia o formación continua clásica.
Los bloques de competencias fueron introducidos en Francia en 2014 y reforzados por la reforma de la formación profesional de 2018, que generalizó la obligación de estructurar todas las cualificaciones registradas en bloques acumulables.
El marco regulatorio impone varios requisitos:
La certificación de un bloque sigue un proceso de varias etapas, independientemente de si el alumno está en formación inicial, continua o en un itinerario de reconocimiento de aprendizajes previos:
Para los alumnos en itinerarios de reconocimiento de aprendizajes previos, el enfoque es distinto: elaboran un expediente de pruebas que demuestra que su experiencia profesional cubre total o parcialmente las competencias del bloque, sin haber seguido el programa de formación correspondiente.
El bloque de competencias responde a tres necesidades concretas de los alumnos de formación profesional:
Para los alumnos en reconversión o quienes deseen complementar una cualificación existente a través de un balance de competencias, los bloques ofrecen un punto de entrada progresivo sin ruptura total con la actividad profesional.
Para los responsables pedagógicos y directores de centros, la estructuración en bloques tiene ventajas operativas directas:
La gestión de una cualificación estructurada en bloques multiplica los requisitos de trazabilidad: cada bloque tiene sus propias sesiones, alumnos, fechas y pruebas de realización. Sin la herramienta adecuada, esto se traduce en una carga administrativa considerable para los equipos de gestión.
Edusign automatiza esta trazabilidad en tres niveles:
Para un responsable de formación que gestiona varias cualificaciones estructuradas en bloques simultáneamente, esto marca la diferencia entre horas de seguimiento manual y una gestión fluida, conforme y lista para auditorías de calidad.
Una cualificación completa es la certificación global que acredita el dominio de todas las competencias de un oficio. Un bloque de competencias es una unidad parcial y autónoma de esa cualificación. El bloque puede validarse de forma independiente, mientras que la cualificación completa exige la validación de todos los bloques. En la práctica, un alumno puede presentar un bloque validado a un empleador incluso sin haber obtenido la cualificación completa.
Sí. Un bloque validado se adquiere de por vida, sin límite de tiempo. El alumno puede retomar su itinerario años después y los bloques ya obtenidos siguen siendo válidos para obtener la cualificación completa. Esta regla está establecida por la autoridad reguladora competente y se aplica a todas las cualificaciones registradas. La única excepción: si la cualificación es retirada del registro nacional, los bloques conservan su valor documental pero ya no pueden completarse en el marco de la misma cualificación.
Sí, siempre que la cualificación madre esté inscrita en el marco nacional de cualificaciones. Desde la reforma de 2018, los fondos individuales de formación financian acciones que permiten obtener toda o parte de una cualificación registrada. Un alumno puede por tanto utilizar sus fondos individuales de formación para financiar la preparación de uno o varios bloques, sin tener que preparar toda la cualificación de una vez. La financiación está limitada por las normas de cada organismo financiador o por las condiciones definidas por las autoridades reguladoras.
Sí, un bloque validado se reconoce de por vida. Sin embargo, los referenciales de cualificación se revisan periódicamente (en general cada 5 años para las cualificaciones registradas). Si el referencial cambia significativamente, es posible que los bloques más antiguos ya no cubran exactamente las nuevas competencias esperadas. Los centros de formación están obligados a informar a los alumnos de los cambios en el referencial que puedan afectar a su itinerario.
Durante una auditoría de calidad, los auditores verifican que cada bloque tenga criterios de evaluación definidos, que las modalidades de evaluación sean coherentes con las competencias objetivo y que las pruebas de realización (registros de asistencia, evaluaciones, certificados parciales) estén disponibles y sean conformes. Un centro que no pueda producir estas pruebas para cada bloque arriesga no conformidades graves. La digitalización de estas pruebas mediante herramientas como Edusign garantiza su disponibilidad inmediata e irrefutabilidad.
