![\"\"](\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2025\/03\/glad-student-has-curly-hair-holds-notebook-uses-mobile-phone-surfing-internet-reads-ideas-project-dressed-casually-poses-outdoors-1024x683.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nLes \u00e9motions et leur impact sur le cerveau \ud83e\udde0<\/strong><\/h2>\n\n\n\nLe r\u00f4le des \u00e9motions dans la m\u00e9morisation et l\u2019engagement<\/strong><\/h3>\n\n\n\nLe cerveau humain accorde une attention particuli\u00e8re aux info<\/p>\n\n\n\n
rmations associ\u00e9es \u00e0 une \u00e9motion forte. Deux structures sont cl\u00e9s dans ce processus :<\/p>\n\n\n\n
\n- L\u2019amygdale<\/strong>, qui d\u00e9tecte les stimuli \u00e9motionnels et signale au cerveau leur importance ;
<\/li>\n\n\n\n- L\u2019hippocampe<\/strong>, qui encode la m\u00e9moire \u00e0 long terme, en collaboration avec l\u2019amygdale lorsque l\u2019\u00e9v\u00e9nement est \u00e9motionnellement charg\u00e9.
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nAinsi, un contenu p\u00e9dagogique accompagn\u00e9 d\u2019\u00e9motions positives (curiosit\u00e9, surprise, plaisir) aura plus de chances d\u2019\u00eatre m\u00e9moris\u00e9 durablement.<\/p>\n\n\n\n
La stimulation \u00e9motionnelle cibl\u00e9e est un levier de m\u00e9morisation puissant. Elle n\u00e9cessite une intention p\u00e9dagogique claire : storytelling, anecdotes, vid\u00e9os immersives ou retours d\u2019exp\u00e9rience permettent de d\u00e9clencher ces \u00e9motions positives sans manipuler ni distraire l\u2019apprenant.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9motions positives vs. n\u00e9gatives : un \u00e9quilibre \u00e0 trouver \u2696\ufe0f<\/strong><\/h2>\n\n\n\nLes \u00e9motions positives, comme la satisfaction ou la fiert\u00e9, activent la dopamine, am\u00e9liorant la motivation et la concentration. Elles favorisent aussi une meilleure r\u00e9silience cognitive face aux d\u00e9fis.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9motions n\u00e9gatives, en revanche, surtout lorsqu\u2019elles sont prolong\u00e9es (anxi\u00e9t\u00e9, frustration), d\u00e9clenchent la s\u00e9cr\u00e9tion de cortisol. Ce dernier alt\u00e8re les fonctions de l\u2019hippocampe et peut nuire \u00e0 la m\u00e9morisation ou provoquer une forme de d\u00e9sengagement.<\/p>\n\n\n\n
Un certain niveau de stress peut stimuler la vigilance, mais au-del\u00e0 d\u2019un seuil, il devient contre-productif. D\u2019o\u00f9 l\u2019importance de concevoir des parcours qui alternent effort cognitif et respiration \u00e9motionnelle \u2014 par exemple via des pauses r\u00e9flexives, ou des questionnaires de ressenti en fin de module.<\/p>\n\n\n\n
Cr\u00e9er un environnement \u00e9motionnellement favorable \ud83c\udf08<\/strong><\/h2>\n\n\n\nUn cadre propice \u00e0 l\u2019apprentissage \u00e9motionnel repose sur trois piliers :<\/p>\n\n\n\n
\n- Un climat bienveillant<\/strong>, o\u00f9 l\u2019apprenant se sent libre d\u2019exp\u00e9rimenter et d\u2019\u00e9chouer sans jugement ;
<\/li>\n\n\n\n- Des interactions sociales enrichissantes<\/strong>, favorisant l\u2019\u00e9change, l\u2019entraide et le sentiment d\u2019appartenance ;
<\/li>\n\n\n\n- Un feedback r\u00e9gulier et valorisant<\/strong>,<\/a> qui renforce la motivation intrins\u00e8que.
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nCela suppose un changement de posture du formateur, qui devient facilitateur de climat \u00e9motionnel autant que transmetteur de savoirs.<\/p>\n\n\n\n
Un environnement d\u2019apprentissage \u00e9motionnellement s\u00e9curisant ne se d\u00e9cr\u00e8te pas : il se construit. Cela implique de former les formateurs \u00e0 l\u2019\u00e9coute active, \u00e0 la reformulation, \u00e0 la gestion de groupe et \u00e0 la reconnaissance des \u00e9motions exprim\u00e9es ou implicites.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2025\/05\/embracings-amicaux-groupe-de-jeunes-marchant-dans-le-bureau-a-leur-pause-1024x684.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nDes outils pour renforcer l\u2019\u00e9motion en formation \u2728<\/strong><\/h2>\n\n\n\nL\u2019apprentissage immersif et exp\u00e9rientiel<\/strong><\/h3>\n\n\n\nLes approches qui rendent l\u2019apprenant acteur de son parcours favorisent l\u2019implication \u00e9motionnelle :<\/p>\n\n\n\n
\n- La gamification<\/strong>, qui cr\u00e9e une dynamique de motivation ludique ;
<\/li>\n\n\n\n- Les simulations immersives<\/strong>, qui g\u00e9n\u00e8rent un sentiment d\u2019engagement fort ;
<\/li>\n\n\n\n- Le r\u00e9cit p\u00e9dagogique<\/strong>, qui facilite l\u2019identification et l\u2019ancrage m\u00e9moriel.
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nL\u2019adaptation des contenus par l\u2019IA \u00e9motionnelle<\/strong><\/h3>\n\n\n\nL\u2019intelligence artificielle permet d\u2019ajuster les parcours selon les \u00e9motions d\u00e9tect\u00e9es : stress, ennui, satisfaction. Eye-tracking, analyse vocale ou reconnaissance faciale sont des pistes prometteuses, bien que sensibles en mati\u00e8re de donn\u00e9es personnelles.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong> Allier immersion, autonomie et retour \u00e9motionnel, c\u2019est poser les bases d\u2019un parcours engageant. L\u2019objectif n\u2019est pas de divertir mais de captiver \u2014 et de faire \u00e9merger une \u00e9motion utile \u00e0 l\u2019apprentissage : l\u2019envie de comprendre, de progresser, d\u2019interagir.<\/p>\n\n\n\nDes outils concrets pour int\u00e9grer les \u00e9motions en formation<\/strong><\/h2>\n\n\n\nUne solution comme Edusign<\/strong> int\u00e8gre plusieurs fonctionnalit\u00e9s pens\u00e9es pour renforcer l\u2019exp\u00e9rience \u00e9motionnelle :<\/p>\n\n\n\n\n- \u2705 \u00c9margement exp\u00e9rientiel via QR Code ou NFC<\/strong> : une action simple,<\/a> fluide, qui ancre la pr\u00e9sence dans un rituel engageant et moderne ;
<\/li>\n\n\n\n- \ud83d\ude0a Questionnaires d\u2019\u00e9motion simplifi\u00e9s<\/strong> <\/a>: au lieu d\u2019une \u00e9chelle 1 \u00e0 5 souvent abstraite, les apprenants r\u00e9pondent par des visages illustrant leur ressenti (content, neutre, m\u00e9content). Plus intuitif, plus spontan\u00e9 ;
<\/li>\n\n\n\n- \ud83d\udcac Commentaires positifs sur les feuilles de pr\u00e9sence<\/strong> : les participants peuvent laisser un mot, une r\u00e9action ou un feedback, ce qui valorise leur engagement et stimule une boucle \u00e9motionnelle positive.
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n Ces micro-interactions cr\u00e9ent des points de contact \u00e9motionnels \u00e0 chaque \u00e9tape du parcours. Elles renforcent la motivation, rendent l\u2019exp\u00e9rience plus humaine et facilitent la collecte de donn\u00e9es utiles \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration continue.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2025\/06\/Group-4863817-1024x690.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nInt\u00e9grer les \u00e9motions : entre promesse et responsabilit\u00e9 \ud83d\udd10<\/strong><\/h2>\n\n\n\nL\u2019analyse des \u00e9motions en formation ouvre des perspectives fascinantes, mais elle pose aussi des d\u00e9fis importants :<\/p>\n\n\n\n
\n- \u00c9thique et RGPD<\/strong> : la collecte des \u00e9motions est une donn\u00e9e sensible. Transparence, consentement et s\u00e9curit\u00e9 sont indispensables ;
<\/li>\n\n\n\n- Interpr\u00e9tation<\/strong> : un visage ferm\u00e9 n\u2019indique pas toujours un rejet \u2014 il peut simplement traduire une concentration intense ;
<\/li>\n\n\n\n- Formation des \u00e9quipes<\/strong> : pour bien int\u00e9grer les \u00e9motions, il faut que les formateurs soient outill\u00e9s, form\u00e9s, soutenus.
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/strong> L\u2019\u00e9motion est un levier puissant\u2026 \u00e0 manier avec finesse. Ce n\u2019est pas un outil de manipulation mais une donn\u00e9e p\u00e9dagogique \u00e0 int\u00e9grer avec conscience, pr\u00e9cision, et bienveillance. C\u2019est cette posture \u00e9thique qui garantit son impact \u00e0 long terme.<\/p>\n\n\n\nVers une formation plus humaine, plus efficace \ud83c\udf0d<\/strong><\/h2>\n\n\n\nLes neurosciences affectives nous rappellent une v\u00e9rit\u00e9 simple mais fondamentale : on n\u2019apprend bien que lorsqu\u2019on se sent bien. En mobilisant les \u00e9motions comme moteurs d\u2019engagement et de m\u00e9morisation, la formation devient plus efficace, plus adapt\u00e9e, plus durable.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019enjeu pour les formateurs, les concepteurs p\u00e9dagogiques et les plateformes num\u00e9riques est d\u00e9sormais d\u2019orchestrer ces \u00e9motions<\/strong> au service de parcours d\u2019apprentissage authentiques, \u00e9thiques et performants.<\/p>\n\n\n\n\ud83d\udce9 Envie de cr\u00e9er des formations qui engagent vraiment\u202f?
\ud83d\udc49 Demandez une d\u00e9mo d\u2019Edusign et d\u00e9couvrez comment transformer l\u2019\u00e9margement et les feedbacks en exp\u00e9riences \u00e9motionnelles utiles \u00e0 la r\u00e9ussite des apprenants.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2025\/03\/Group-4863812-1024x303.png\")
<\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"L\u2019apprentissage ne se limite pas \u00e0 l\u2019acquisition de nouvelles connaissances ou comp\u00e9tences. Il est profond\u00e9ment influenc\u00e9 par les \u00e9motions, qui modulent la motivation, la concentration et la m\u00e9morisation. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les neurosciences affectives ont mis en lumi\u00e8re l\u2019impact majeur des \u00e9tats \u00e9motionnels sur le fonctionnement c\u00e9r\u00e9bral, notamment dans les processus d\u2019apprentissage et de prise […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":27137,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":""},"categories":[1],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27133"}],"collection":[{"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27133"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27138,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27133\/revisions\/27138"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27137"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27133"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Le cerveau humain accorde une attention particuli\u00e8re aux info<\/p>\n\n\n\n
rmations associ\u00e9es \u00e0 une \u00e9motion forte. Deux structures sont cl\u00e9s dans ce processus :<\/p>\n\n\n\n
- \n
- L\u2019amygdale<\/strong>, qui d\u00e9tecte les stimuli \u00e9motionnels et signale au cerveau leur importance ;
<\/li>\n\n\n\n- L\u2019hippocampe<\/strong>, qui encode la m\u00e9moire \u00e0 long terme, en collaboration avec l\u2019amygdale lorsque l\u2019\u00e9v\u00e9nement est \u00e9motionnellement charg\u00e9.
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nAinsi, un contenu p\u00e9dagogique accompagn\u00e9 d\u2019\u00e9motions positives (curiosit\u00e9, surprise, plaisir) aura plus de chances d\u2019\u00eatre m\u00e9moris\u00e9 durablement.<\/p>\n\n\n\n
La stimulation \u00e9motionnelle cibl\u00e9e est un levier de m\u00e9morisation puissant. Elle n\u00e9cessite une intention p\u00e9dagogique claire : storytelling, anecdotes, vid\u00e9os immersives ou retours d\u2019exp\u00e9rience permettent de d\u00e9clencher ces \u00e9motions positives sans manipuler ni distraire l\u2019apprenant.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9motions positives vs. n\u00e9gatives : un \u00e9quilibre \u00e0 trouver \u2696\ufe0f<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Les \u00e9motions positives, comme la satisfaction ou la fiert\u00e9, activent la dopamine, am\u00e9liorant la motivation et la concentration. Elles favorisent aussi une meilleure r\u00e9silience cognitive face aux d\u00e9fis.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9motions n\u00e9gatives, en revanche, surtout lorsqu\u2019elles sont prolong\u00e9es (anxi\u00e9t\u00e9, frustration), d\u00e9clenchent la s\u00e9cr\u00e9tion de cortisol. Ce dernier alt\u00e8re les fonctions de l\u2019hippocampe et peut nuire \u00e0 la m\u00e9morisation ou provoquer une forme de d\u00e9sengagement.<\/p>\n\n\n\n
Un certain niveau de stress peut stimuler la vigilance, mais au-del\u00e0 d\u2019un seuil, il devient contre-productif. D\u2019o\u00f9 l\u2019importance de concevoir des parcours qui alternent effort cognitif et respiration \u00e9motionnelle \u2014 par exemple via des pauses r\u00e9flexives, ou des questionnaires de ressenti en fin de module.<\/p>\n\n\n\n
Cr\u00e9er un environnement \u00e9motionnellement favorable \ud83c\udf08<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Un cadre propice \u00e0 l\u2019apprentissage \u00e9motionnel repose sur trois piliers :<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Un climat bienveillant<\/strong>, o\u00f9 l\u2019apprenant se sent libre d\u2019exp\u00e9rimenter et d\u2019\u00e9chouer sans jugement ;
<\/li>\n\n\n\n- Des interactions sociales enrichissantes<\/strong>, favorisant l\u2019\u00e9change, l\u2019entraide et le sentiment d\u2019appartenance ;
<\/li>\n\n\n\n- Un feedback r\u00e9gulier et valorisant<\/strong>,<\/a> qui renforce la motivation intrins\u00e8que.
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nCela suppose un changement de posture du formateur, qui devient facilitateur de climat \u00e9motionnel autant que transmetteur de savoirs.<\/p>\n\n\n\n
Un environnement d\u2019apprentissage \u00e9motionnellement s\u00e9curisant ne se d\u00e9cr\u00e8te pas : il se construit. Cela implique de former les formateurs \u00e0 l\u2019\u00e9coute active, \u00e0 la reformulation, \u00e0 la gestion de groupe et \u00e0 la reconnaissance des \u00e9motions exprim\u00e9es ou implicites.<\/p>\n\n\n\n
<\/figure>\n\n\n\nDes outils pour renforcer l\u2019\u00e9motion en formation \u2728<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
L\u2019apprentissage immersif et exp\u00e9rientiel<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Les approches qui rendent l\u2019apprenant acteur de son parcours favorisent l\u2019implication \u00e9motionnelle :<\/p>\n\n\n\n
- \n
- La gamification<\/strong>, qui cr\u00e9e une dynamique de motivation ludique ;
<\/li>\n\n\n\n- Les simulations immersives<\/strong>, qui g\u00e9n\u00e8rent un sentiment d\u2019engagement fort ;
<\/li>\n\n\n\n- Le r\u00e9cit p\u00e9dagogique<\/strong>, qui facilite l\u2019identification et l\u2019ancrage m\u00e9moriel.
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nL\u2019adaptation des contenus par l\u2019IA \u00e9motionnelle<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
L\u2019intelligence artificielle permet d\u2019ajuster les parcours selon les \u00e9motions d\u00e9tect\u00e9es : stress, ennui, satisfaction. Eye-tracking, analyse vocale ou reconnaissance faciale sont des pistes prometteuses, bien que sensibles en mati\u00e8re de donn\u00e9es personnelles.<\/p>\n\n\n\n
<\/strong> Allier immersion, autonomie et retour \u00e9motionnel, c\u2019est poser les bases d\u2019un parcours engageant. L\u2019objectif n\u2019est pas de divertir mais de captiver \u2014 et de faire \u00e9merger une \u00e9motion utile \u00e0 l\u2019apprentissage : l\u2019envie de comprendre, de progresser, d\u2019interagir.<\/p>\n\n\n\nDes outils concrets pour int\u00e9grer les \u00e9motions en formation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Une solution comme Edusign<\/strong> int\u00e8gre plusieurs fonctionnalit\u00e9s pens\u00e9es pour renforcer l\u2019exp\u00e9rience \u00e9motionnelle :<\/p>\n\n\n\n
- \n
- \u2705 \u00c9margement exp\u00e9rientiel via QR Code ou NFC<\/strong> : une action simple,<\/a> fluide, qui ancre la pr\u00e9sence dans un rituel engageant et moderne ;
<\/li>\n\n\n\n- \ud83d\ude0a Questionnaires d\u2019\u00e9motion simplifi\u00e9s<\/strong> <\/a>: au lieu d\u2019une \u00e9chelle 1 \u00e0 5 souvent abstraite, les apprenants r\u00e9pondent par des visages illustrant leur ressenti (content, neutre, m\u00e9content). Plus intuitif, plus spontan\u00e9 ;
<\/li>\n\n\n\n- \ud83d\udcac Commentaires positifs sur les feuilles de pr\u00e9sence<\/strong> : les participants peuvent laisser un mot, une r\u00e9action ou un feedback, ce qui valorise leur engagement et stimule une boucle \u00e9motionnelle positive.
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nCes micro-interactions cr\u00e9ent des points de contact \u00e9motionnels \u00e0 chaque \u00e9tape du parcours. Elles renforcent la motivation, rendent l\u2019exp\u00e9rience plus humaine et facilitent la collecte de donn\u00e9es utiles \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration continue.<\/p>\n\n\n\n
<\/a><\/figure>\n\n\n\nInt\u00e9grer les \u00e9motions : entre promesse et responsabilit\u00e9 \ud83d\udd10<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
L\u2019analyse des \u00e9motions en formation ouvre des perspectives fascinantes, mais elle pose aussi des d\u00e9fis importants :<\/p>\n\n\n\n
- \n
- \u00c9thique et RGPD<\/strong> : la collecte des \u00e9motions est une donn\u00e9e sensible. Transparence, consentement et s\u00e9curit\u00e9 sont indispensables ;
<\/li>\n\n\n\n- Interpr\u00e9tation<\/strong> : un visage ferm\u00e9 n\u2019indique pas toujours un rejet \u2014 il peut simplement traduire une concentration intense ;
<\/li>\n\n\n\n- Formation des \u00e9quipes<\/strong> : pour bien int\u00e9grer les \u00e9motions, il faut que les formateurs soient outill\u00e9s, form\u00e9s, soutenus.
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/strong> L\u2019\u00e9motion est un levier puissant\u2026 \u00e0 manier avec finesse. Ce n\u2019est pas un outil de manipulation mais une donn\u00e9e p\u00e9dagogique \u00e0 int\u00e9grer avec conscience, pr\u00e9cision, et bienveillance. C\u2019est cette posture \u00e9thique qui garantit son impact \u00e0 long terme.<\/p>\n\n\n\nVers une formation plus humaine, plus efficace \ud83c\udf0d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Les neurosciences affectives nous rappellent une v\u00e9rit\u00e9 simple mais fondamentale : on n\u2019apprend bien que lorsqu\u2019on se sent bien. En mobilisant les \u00e9motions comme moteurs d\u2019engagement et de m\u00e9morisation, la formation devient plus efficace, plus adapt\u00e9e, plus durable.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019enjeu pour les formateurs, les concepteurs p\u00e9dagogiques et les plateformes num\u00e9riques est d\u00e9sormais d\u2019orchestrer ces \u00e9motions<\/strong> au service de parcours d\u2019apprentissage authentiques, \u00e9thiques et performants.<\/p>\n\n\n\n
\ud83d\udce9 Envie de cr\u00e9er des formations qui engagent vraiment\u202f?
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- Interpr\u00e9tation<\/strong> : un visage ferm\u00e9 n\u2019indique pas toujours un rejet \u2014 il peut simplement traduire une concentration intense ;
- \ud83d\ude0a Questionnaires d\u2019\u00e9motion simplifi\u00e9s<\/strong> <\/a>: au lieu d\u2019une \u00e9chelle 1 \u00e0 5 souvent abstraite, les apprenants r\u00e9pondent par des visages illustrant leur ressenti (content, neutre, m\u00e9content). Plus intuitif, plus spontan\u00e9 ;
- Les simulations immersives<\/strong>, qui g\u00e9n\u00e8rent un sentiment d\u2019engagement fort ;
- Des interactions sociales enrichissantes<\/strong>, favorisant l\u2019\u00e9change, l\u2019entraide et le sentiment d\u2019appartenance ;
- L\u2019hippocampe<\/strong>, qui encode la m\u00e9moire \u00e0 long terme, en collaboration avec l\u2019amygdale lorsque l\u2019\u00e9v\u00e9nement est \u00e9motionnellement charg\u00e9.