{"id":23552,"date":"2024-11-07T08:59:15","date_gmt":"2024-11-07T08:59:15","guid":{"rendered":"https:\/\/edusign.com\/fr\/?p=23552"},"modified":"2024-10-24T08:59:45","modified_gmt":"2024-10-24T08:59:45","slug":"auto-evaluation-et-feedback-comment-encourager-les-apprenants-a-tirer-le-meilleur-parti-de-leurs-evaluations-personnelles-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edusign.com\/fr\/blog\/auto-evaluation-et-feedback-comment-encourager-les-apprenants-a-tirer-le-meilleur-parti-de-leurs-evaluations-personnelles-2\/","title":{"rendered":"Auto-\u00e9valuation et feedback : comment encourager les apprenants \u00e0 tirer le meilleur parti de leurs \u00e9valuations personnelles"},"content":{"rendered":"\n<p>Depuis quelques ann\u00e9es, <strong>l\u2019auto\u00e9valuation<\/strong> est devenue une v\u00e9ritable approche p\u00e9dagogique. Cette technique int\u00e8gre la plupart des <strong>parcours de formation<\/strong>. La question est&nbsp;: pourquoi&nbsp;? A quoi sert-elle&nbsp;?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En r\u00e9alit\u00e9, l\u2019auto-\u00e9valuation est une d\u00e9marche aux multiples atouts. Elle permet surtout aux apprenants d\u2019obtenir rapidement des r\u00e9ponses \u00e0 leurs questions concernant&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>leurs connaissances,<\/li>\n\n\n\n<li>leurs comp\u00e9tences r\u00e9elles,<\/li>\n\n\n\n<li>leurs objectifs d\u2019apprentissage.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Encourager les apprenants \u00e0 <strong>s\u2019auto-\u00e9valuer<\/strong> constitue une bonne strat\u00e9gie pour optimiser le succ\u00e8s de l\u2019apprentissage. Cette d\u00e9marche pourrait en effet booster leur motivation et leur satisfaction. Elle permet aussi aux apprenants de d\u00e9velopper leur <strong>autonomie<\/strong>. Comment inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 effectuer l\u2019auto-\u00e9valuation\u00a0et \u00e0 profiter de ses avantages\u00a0?<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"720\" height=\"480\" src=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/Img-article-signature-electronique-et-enseignement.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-23554\" srcset=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/Img-article-signature-electronique-et-enseignement.jpeg 720w, https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/Img-article-signature-electronique-et-enseignement-300x200.jpeg 300w\" sizes=\"(max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Bien comprendre l\u2019auto-\u00e9valuation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/blog\/limportance-de-lauto-evaluation-dans-le-processus-dapprentissage-conseils-pratiques-pour-les-formateurs\/\">L\u2019auto-\u00e9valuation<\/a> d\u00e9signe une <strong>m\u00e9thode de r\u00e9flexion<\/strong> \u00e0 appliquer sur soi-m\u00eame. En quoi consiste-t-elle&nbsp;? Le principe, c\u2019est de s\u2019observer et de s\u2019\u00e9valuer de mani\u00e8re constructive. Quel est le but de la d\u00e9marche&nbsp;? Il consiste \u00e0 identifier ses principales <strong>forces et faiblesses<\/strong> ainsi que son niveau de comp\u00e9tence et de connaissance.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Comment les apprenants pourraient-ils savoir o\u00f9 ils vont s\u2019ils ne savent m\u00eame o\u00f9 en est leur situation actuelle&nbsp;? Sans conna\u00eetre leurs <strong>comp\u00e9tences r\u00e9elles<\/strong>, ils sont aussi incapables de d\u00e9finir de nouveaux objectifs et d\u2019accro\u00eetre ainsi leurs performances.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Les apprenants obtiennent un feedback instantan\u00e9 \u00e0 la fin du processus d\u2019\u00e9valuation. A en tenir compte, ils n\u2019ont pas besoin d\u2019attendre l\u2019avis des <strong>formateurs<\/strong>. Il se trouve en effet que les \u00e9tudiants peuvent \u00e9galement comprendre le r\u00e9sultat tout seul. Le feedback leur permet de conna\u00eetre leur <strong>niveau de comp\u00e9tences<\/strong> et les am\u00e9liorations n\u00e9cessaires.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Notons que l\u2019auto-\u00e9valuation fait d\u00e9sormais partie des activit\u00e9s au programme durant la <strong>formation professionnelle<\/strong>. Les formateurs peuvent proposer diff\u00e9rents outils aux apprenants&nbsp;:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>des questionnaires en ligne,<\/li>\n\n\n\n<li>des quizz,<\/li>\n\n\n\n<li>des exercices pratiques,<\/li>\n\n\n\n<li>des jeux de r\u00f4le,<\/li>\n\n\n\n<li>des <a href=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/blog\/les-differents-types-dauto-evaluation-comment-choisir-la-methode-la-plus-adaptee-a-vos-besoins\/\">portfolios<\/a> num\u00e9riques,<\/li>\n\n\n\n<li>des discussions de groupe\u2026etc.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Quels sont les avantages d\u2019encourager les apprenants \u00e0 s\u2019auto-\u00e9valuer&nbsp;?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019auto-\u00e9valuation est centr\u00e9e sur les \u00e9tudiants. Voici quelques <strong>informations<\/strong> sur les avantages qu\u2019elle pourrait apporter.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Optimiser l\u2019engagement des apprenants<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Optimiser l\u2019engagement des apprenants reste encore un d\u00e9fi difficile \u00e0 relever pour les <strong>organismes de formation.<\/strong> Un tas de questions se pose \u00e0 savoir&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>comment inciter les apprenants \u00e0&nbsp;s\u2019impliquer davantage \u00e0 l\u2019apprentissage&nbsp;?&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>comment d\u00e9velopper chez eux un sentiment d\u2019appartenance&nbsp;?<\/li>\n\n\n\n<li>comment leur faire comprendre qu\u2019ils ont besoin de suivre la formation&nbsp;?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Un apprenant engag\u00e9 est tr\u00e8s actif et tr\u00e8s attentif. Il contribue \u00e0 <strong>l\u2019apprentissage<\/strong> et valorise ses r\u00e9sultats. L\u2019auto-\u00e9valuation constitue une arme de taille pour optimiser l\u2019engagement des \u00e9tudiants.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"680\" src=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/firmbee-com-gcsNOsPEXfs-unsplash-Grande-1024x680.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-23051\" srcset=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/firmbee-com-gcsNOsPEXfs-unsplash-Grande-1024x680.jpeg 1024w, https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/firmbee-com-gcsNOsPEXfs-unsplash-Grande-300x199.jpeg 300w, https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/firmbee-com-gcsNOsPEXfs-unsplash-Grande-768x510.jpeg 768w, https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/firmbee-com-gcsNOsPEXfs-unsplash-Grande.jpeg 1280w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Optimiser les comp\u00e9tences m\u00e9tacognitives des apprenants<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Chaque apprenant poss\u00e8de d\u00e9j\u00e0 des connaissances. Mais la mani\u00e8re de les utiliser diff\u00e8re. Un apprenant qui r\u00e9ussit poss\u00e8de g\u00e9n\u00e9ralement des <strong>comp\u00e9tences cognitives<\/strong>. Il est donc capable de bien r\u00e9fl\u00e9chir sur son savoir&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>quelles connaissances d\u00e9tient-il exactement&nbsp;?&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>pourquoi veut-il suivre une formation&nbsp;?<\/li>\n\n\n\n<li>quelles sont les connaissances qu\u2019il doit acqu\u00e9rir&nbsp;?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L\u2019auto-\u00e9valuation aide les \u00e9tudiants \u00e0 d\u00e9velopper cette capacit\u00e9 \u00e0 penser sur la pens\u00e9e. Cette approche leur permettra de mieux <strong>\u00e9voluer<\/strong> ou <strong>progresser<\/strong> dans l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Promouvoir le d\u00e9veloppement personnel<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019auto-\u00e9valuation constitue un <strong>outil de d\u00e9veloppement personnel<\/strong> efficace. Elle permet une prise de conscience de soi. Cette m\u00e9thode aide aussi les apprenants \u00e0 avoir des comportements constructifs, ce qui leur permet de <strong>prendre une d\u00e9cision<\/strong> \u00e9clair\u00e9e.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Booster l\u2019autonomie des apprenants<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Les nouvelles tendances en mati\u00e8re de formation professionnelle obligent les apprenants \u00e0 devenir plus <strong>autonomes<\/strong>. Ils doivent \u00eatre capables d\u2019apprendre seuls. L\u2019auto-\u00e9valuation les aide \u00e0 devenir plus responsables et proactifs.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Comment encourager les apprenants profiter des avantages de l\u2019auto-\u00e9valuation&nbsp;?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Encourager les apprenants \u00e0 s\u2019auto-\u00e9valuer est tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fique pour les <strong>formateurs<\/strong>. Comment les convaincre&nbsp;? Voici quelques pistes que les formateurs pourraient explorer.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Faire de l\u2019auto-\u00e9valuation une v\u00e9ritable activit\u00e9<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019auto-\u00e9valuation devrait \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme une activit\u00e9 importante. Il faut la programmer au bon moment. Le formateur doit comprendre que le but est d\u2019aider les apprenants \u00e0 <strong>comprendre par eux-m\u00eames<\/strong> :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>leurs r\u00e9ussites,<\/li>\n\n\n\n<li>leurs difficult\u00e9s dans un ou plusieurs domaines de l\u2019apprentissage,<\/li>\n\n\n\n<li>leurs progr\u00e8s,<\/li>\n\n\n\n<li>les efforts \u00e0 fournir,<\/li>\n\n\n\n<li>les am\u00e9liorations \u00e0 apporter.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Conseils<\/strong>&nbsp;: Il faut bien choisir le moment de lancer le <strong>processus d\u2019auto-\u00e9valuation<\/strong>. Le principe est d\u2019encourager les apprenants \u00e0 prendre du recul et \u00e0 \u00e9valuer le savoir d\u00e9j\u00e0 acquis. Il faut ensuite les guider \u00e0 identifier leurs <strong>besoins d\u2019apprentissage<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>D\u00e9velopper la culture de l\u2019auto-\u00e9valuation<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019auto-\u00e9valuation permet aux apprenants de devenir un <strong>acteur de l\u2019apprentissage<\/strong>. Ils doivent en \u00eatre conscients. Ainsi, ils sont enclins \u00e0 participer au processus. Il est m\u00eame recommand\u00e9 de d\u00e9velopper la culture d\u2019auto-\u00e9valuation au <strong>cours<\/strong> de la formation. Comment faire&nbsp;?&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Les formateurs ont acc\u00e8s \u00e0 plusieurs tactiques. Ils peuvent par exemple programmer des s\u00e9ances d\u2019information durant lesquelles, ils expliquent les <strong>atouts de l\u2019auto-\u00e9valuation<\/strong>. Organiser des ateliers pratiques constitue aussi une bonne solution.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Lorsque les \u00e9tudiants sont convaincus des <strong>avantages de l\u2019auto-\u00e9valuation<\/strong>, il faut lancer le processus. Toutefois, le formateur doit leur fournir un <strong>accompagnement individuel<\/strong>. Ils peuvent alors effectuer la d\u00e9marche en toute connaissance de cause et selon leur rythme. Il est aussi n\u00e9cessaire de mettre \u00e0 leur disposition des outils efficaces afin qu\u2019ils puissent obtenir un <strong>feedback<\/strong> fiable rapidement.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Bien entendu, les formateurs doivent \u00e9galement ma\u00eetriser le <strong>concept de l\u2019auto-\u00e9valuation<\/strong>. Voil\u00e0 pourquoi, il faut les former. Ils ont l\u2019obligation de&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>fournir un guide ad\u00e9quat aux apprenants,<\/li>\n\n\n\n<li>effectuer un suivi r\u00e9gulier,<\/li>\n\n\n\n<li>soutenir les apprenants en difficult\u00e9.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Utiliser des outils num\u00e9riques pour rendre le processus plus attrayant<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Les formateurs peuvent compter sur les <strong>outils num\u00e9riques<\/strong> pour convaincre les apprenants \u00e0 faire de l\u2019auto-\u00e9valuation.&nbsp; Ils rendent en effet le processus plus attrayant et peu contraignant.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Faciles \u00e0 manier, les outils num\u00e9riques permettent aux \u00e9tudiants d\u2019\u00e9valuer leurs connaissances d\u2019une mani\u00e8re autonome. Ils seront aussi en mesure d\u2019identifier rapidement leurs erreurs.<\/p>\n\n\n\n<p>Il y a donc <strong>une prise de conscience<\/strong>. Elle ne peut que pousser les \u00e9tudiants \u00e0 s\u2019engager davantage dans l\u2019apprentissage. En effet, elle va d\u00e9velopper en eux le d\u00e9sir d\u2019am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Adopter la bonne approche lors de la mise en \u0153uvre de l\u2019auto-\u00e9valuation<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Notons que l\u2019auto-\u00e9valuation doit int\u00e9grer le <strong>parcours de formation<\/strong>. Sa mise en \u0153uvre n\u00e9cessite une d\u00e9marche bien structur\u00e9e afin d\u2019encourager les apprenants \u00e0 la r\u00e9aliser. Il faut&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>cr\u00e9er un environnement favorable \u00e0 l\u2019auto-\u00e9valuation,<\/li>\n\n\n\n<li>mettre \u00e0 la disposition des \u00e9tudiants des outils appropri\u00e9s,<\/li>\n\n\n\n<li>offrir un soutien aux apprenants.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Depuis quelques ann\u00e9es, l\u2019auto\u00e9valuation est devenue une v\u00e9ritable approche p\u00e9dagogique. Cette technique int\u00e8gre la plupart des parcours de formation. La question est&nbsp;: pourquoi&nbsp;? A quoi sert-elle&nbsp;?&nbsp; En r\u00e9alit\u00e9, l\u2019auto-\u00e9valuation est une d\u00e9marche aux multiples atouts. 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