{"id":23538,"date":"2024-11-01T08:39:33","date_gmt":"2024-11-01T08:39:33","guid":{"rendered":"https:\/\/edusign.com\/fr\/?p=23538"},"modified":"2024-10-23T08:40:29","modified_gmt":"2024-10-23T08:40:29","slug":"comment-les-questionnaires-en-ligne-peuvent-ils-mesurer-lefficacite-des-formations","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edusign.com\/fr\/blog\/comment-les-questionnaires-en-ligne-peuvent-ils-mesurer-lefficacite-des-formations\/","title":{"rendered":"Comment les questionnaires en ligne peuvent-ils mesurer l’efficacit\u00e9 des formations ?"},"content":{"rendered":"\n

\u00catre un organisme de formation<\/strong>, c\u2019est jouer un r\u00f4le important. Il consiste \u00e0 accompagner beaucoup de gens \u00e0 atteindre un objectif pr\u00e9cis : d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences. Ils pourront alors r\u00e9int\u00e9grer facilement le monde du travail <\/strong>ou booster leurs carri\u00e8res. <\/p>\n\n\n\n

Un organisme de formation doit donc veiller \u00e0 ce que son offre soit de qualit\u00e9. En effet, les cours propos\u00e9s sont cens\u00e9s satisfaire les apprenants<\/strong> et r\u00e9pondre \u00e0 leurs attentes. La formation devrait permettre \u00e0 ces derniers d\u2019atteindre leurs objectifs. La question est : comment mesurer son efficacit\u00e9 ?<\/p>\n\n\n\n

Il n\u2019y a pas beaucoup d\u2019options possibles. La solution, c\u2019est de proc\u00e9der \u00e0 une enqu\u00eate. En effet, il faut collecter les avis des personnes concern\u00e9es. Bien choisir la m\u00e9thode, c\u2019est crucial si on veut obtenir un taux de r\u00e9ponse optimal<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

De nombreux centres de formation<\/strong> ont opt\u00e9 pour la distribution de questionnaires en ligne. Cette d\u00e9marche est tr\u00e8s pratique. Pourtant, elle peut donner de meilleurs r\u00e9sultats. <\/p>\n\n\n\n

Comment \u00e9valuer l\u2019efficacit\u00e9 d\u2019une formation<\/strong> en lan\u00e7ant une telle enqu\u00eate ? C\u2019est la question qu\u2019on va tenter d\u2019\u00e9lucider dans cet article. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Les questionnaires en ligne pour savoir si la formation est adapt\u00e9e au niveau des apprenants<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Proposer une formation, c\u2019est transmettre de nouvelles connaissances ou comp\u00e9tences aux apprenants. Mais pour que ce soit possible, il faut d\u00e9j\u00e0 conna\u00eetre leur niveau. C\u2019est l\u00e0 que l\u2019enqu\u00eate en ligne<\/strong> devient indispensable. <\/p>\n\n\n\n

Tout d\u2019abord, elle peut faire office de test de connaissances<\/strong> \u00e0 programmer avant le d\u00e9but des cours. C\u2019est d\u2019une importance capitale. Ce serait une erreur de proposer aux apprenants des connaissances qu\u2019ils ma\u00eetrisent. De plus, tout cela va provoquer une perte de temps et d\u2019argent et nuire en m\u00eame temps l\u2019efficacit\u00e9 de la formation<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Mener une enqu\u00eate permettrait de cr\u00e9er un programme adapt\u00e9 au niveau des clients cibles. Les questions \u00e0 poser sont \u00e0 choisir avec soin. L\u2019utilisation d\u2019un logiciel<\/a> de cr\u00e9ation de questionnaires se pr\u00e9sente comme une meilleure option. <\/p>\n\n\n\n

Avec un tel outil, il est possible de cr\u00e9er des questions performantes. Edusign dispose justement d\u2019un g\u00e9n\u00e9rateur de questionnaire<\/a> intelligent. Il est possible de modifier les crit\u00e8res pour obtenir des questions riches en pr\u00e9cision. <\/p>\n\n\n\n

En g\u00e9n\u00e9ral, effectuer un test de connaissance<\/strong> constitue une \u00e9preuve contraignante. Voil\u00e0 pourquoi, il faut lui donner un aspect beaucoup plus attrayant. Ainsi, les participants sont plus enclins \u00e0 y prendre part. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019id\u00e9e est de cr\u00e9er des questionnaires<\/strong> courts et faciles \u00e0 comprendre. De cette mani\u00e8re, les apprenants peuvent fournir des r\u00e9ponses rapides. Les questions \u00e0 choix multiples sont \u00e0 privil\u00e9gier. Il faut toutefois limiter le nombre de r\u00e9ponses possibles pour que les participants ne se trompent pas. <\/p>\n\n\n\n

CONSEIL<\/strong> :   Associer diff\u00e9rents types de questions<\/strong> permettrait de dynamiser l\u2019enqu\u00eate. Il faut aussi veiller \u00e0 ce que les participants puissent r\u00e9pondre aux questionnaires avec leurs smartphones ou leurs tablettes.<\/p>\n\n\n\n

Les questionnaires en ligne permettent de savoir si la formation pourrait r\u00e9ellement d\u00e9velopper les comp\u00e9tences <\/strong>des participants. Si ce n\u2019est pas le cas, quelques ajustements sont n\u00e9cessaires. <\/p>\n\n\n\n

Les questionnaires en ligne pour identifier les attentes des apprenants<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Un individu participe \u00e0 une formation pour des raisons qu\u2019il pense \u00eatre importantes. Il esp\u00e8re donc pouvoir obtenir les connaissances lui permettront d\u2019atteindre ses principaux objectifs<\/strong>. Est-ce que la formation est assez efficace pour l\u2019aider dans sa qu\u00eate ? <\/p>\n\n\n\n

Le lancement d\u2019une enqu\u00eate en ligne est n\u00e9cessaire. Elle permet d\u2019abord de conna\u00eetre les attentes des participants<\/strong>. Il faut en effet comprendre les enjeux r\u00e9els de la formation pour les participants. <\/p>\n\n\n\n

Pourquoi veulent-ils prendre le cours ? Il faut aussi d\u00e9terminer la mani\u00e8re dont les \u00e9tudiants le per\u00e7oivent. Comment obtenir des r\u00e9ponses ad\u00e9quates ? Le formateur<\/strong> doit \u00e9tablir une relation de confiance avec eux. <\/p>\n\n\n\n

Il est tout aussi important de comprendre les attentes des \u00e9tudiants<\/strong> concernant le contenu de la formation. Quelles connaissances veulent-ils obtenir ? Il est m\u00eame possible de se renseigner sur le mode d\u2019apprentissage qui convient aux apprenants :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • ont-ils une pr\u00e9f\u00e9rence pour les cours en pr\u00e9sentiel ?<\/li>\n\n\n\n
  • est-ce qu\u2019ils sont plus s\u00e9duits par les cours \u00e0 distance ? <\/li>\n\n\n\n
  • quelle est la m\u00e9thode p\u00e9dagogique qui pourrait les satisfaire ? <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Une fois de plus, il faut utiliser les questions \u00e0 choix multiples<\/strong>. Les apprenants peuvent y r\u00e9pondre avec moins de pression. <\/p>\n\n\n\n

    Conna\u00eetre les attentes des apprenants est un moyen de savoir si l\u2019objectif de la cr\u00e9ation de la formation peut \u00eatre atteint. Si ce n\u2019est pas les cas, il faudra faire des modifications qui peuvent concerner :<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • le contenu,<\/li>\n\n\n\n
    • la structure g\u00e9n\u00e9rale du cours,<\/li>\n\n\n\n
    • les activit\u00e9s propos\u00e9es,<\/li>\n\n\n\n
    • la m\u00e9thode p\u00e9dagogique adopt\u00e9e,<\/li>\n\n\n\n
    • la dur\u00e9e,<\/li>\n\n\n\n
    • les mat\u00e9riels utilis\u00e9s\u2026etc. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Les questionnaires en ligne pour \u00e9valuer les connaissances acquises<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

      Proposer une formation adapt\u00e9e au niveau<\/strong> des participants et qui r\u00e9pond \u00e0 leurs besoins r\u00e9els en mati\u00e8re d\u2019apprentissage, c\u2019est important. Mais est-ce suffisant ? La r\u00e9ponse est \u00e9videmment n\u00e9gative. <\/p>\n\n\n\n

      Il faut effectuer une \u00e9valuation r\u00e9guli\u00e8re<\/strong> pour savoir si le transfert de connaissances est r\u00e9ussi. Cela prouve que la formation est bien efficace. <\/p>\n\n\n\n

      Une fois de plus, le lancement d\u2019une enqu\u00eate en ligne<\/strong> est la bonne solution. Elle rev\u00eat alors l\u2019aspect d\u2019une \u00e9valuation des acquis. Les questions doivent se concentrer sur les connaissances acquises \u00e0 un certain stade de l\u2019apprentissage. Le but est de savoir si :<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • les le\u00e7ons sont bien assimil\u00e9es,<\/li>\n\n\n\n
      • les apprenants poss\u00e8dent des comp\u00e9tences techniques,<\/li>\n\n\n\n
      • Une mise au point est encore n\u00e9cessaire. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Les r\u00e9sultats de ce test de validation<\/strong> des connaissances sont \u00e0 analyser scrupuleusement. Ils peuvent r\u00e9v\u00e9ler les lacunes \u00e0 combler et les probl\u00e8mes \u00e0 r\u00e9gler. A titre d\u2019exemple, les apprenants ont du mal \u00e0 mettre en pratique les connaissances acquises<\/strong>. La solution est d\u2019inclure au programme une mise en situation r\u00e9elle ou une s\u00e9ance de simulation<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

        \"\"
        Planner To Do List Agendar Note Graphic<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

        Les questionnaires en ligne pour mesurer la satisfaction des apprenants<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

        L\u2019efficacit\u00e9 d\u2019une formation se mesure \u00e9galement via le niveau de satisfaction<\/strong> des apprenants. Une enqu\u00eate en ligne permettrait de le savoir. Les participants peuvent donner des avis n\u00e9gatifs ou positifs. Tous les commentaires sont \u00e0 analyser avec minutie. <\/p>\n\n\n\n

        Le centre de formation<\/strong> disposera alors d\u2019informations pr\u00e9cieuses. Cela lui permettra de conna\u00eetre les points forts et les points faibles de son offre. Il suffit d\u2019une petite analyse pour savoir si les avantages sont plus nombreux que les inconv\u00e9nients ou vice versa.  <\/p>\n\n\n\n

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