{"id":23136,"date":"2024-10-24T11:58:59","date_gmt":"2024-10-24T11:58:59","guid":{"rendered":"https:\/\/edusign.com\/fr\/?p=23136"},"modified":"2024-10-02T12:21:21","modified_gmt":"2024-10-02T12:21:21","slug":"limportance-des-simulations-en-ligne-dans-lapprentissage-exemples-concrets-et-benefices","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edusign.com\/fr\/blog\/limportance-des-simulations-en-ligne-dans-lapprentissage-exemples-concrets-et-benefices\/","title":{"rendered":"L&rsquo;importance des simulations en ligne dans l&rsquo;apprentissage\u00a0: exemples concrets et b\u00e9n\u00e9fices"},"content":{"rendered":"\n<p>Faire des \u00e9tudes et d\u00e9crocher un dipl\u00f4me, c\u2019est devenu le parcours de base pour tout individu d\u00e9sireux d\u2019avoir une belle <strong>carri\u00e8re professionnelle<\/strong>. La question est&nbsp;: est-ce suffisant&nbsp;? Il se trouve que les jeunes dipl\u00f4m\u00e9s ont du mal \u00e0 mettre en pratique leurs acquis.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Des \u00e9tudes ont en effet montr\u00e9 que les \u00e9tudiants accumulent des <strong>connaissances th\u00e9oriques<\/strong>. Mais lorsqu\u2019ils font face \u00e0 une situation ambigu\u00eb, ils ne savent m\u00eame pas comment r\u00e9agir. A qui faut-il jeter la faute&nbsp;? La <strong>m\u00e9thode p\u00e9dagogique<\/strong> qui se concentre sur la th\u00e9orie peut \u00eatre \u00e0 l\u2019origine du probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9ducateurs ont trouv\u00e9 une solution pour mettre fin \u00e0 ce handicap majeur. Elle consiste \u00e0 int\u00e9grer la simulation en ligne ou num\u00e9rique dans <strong>l\u2019apprentissage<\/strong>. Les acteurs du secteur de la formation professionnelle ont adopt\u00e9 cette approche.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>En quoi consiste la simulation en ligne dans l\u2019apprentissage&nbsp;?&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Quels sont ses avantages pour les \u00e9tudiants et les formateurs&nbsp;?&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Bien comprendre ce qu\u2019est la simulation en ligne dans l\u2019apprentissage&nbsp;&nbsp;<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>La <strong>simulation en formation<\/strong> se pr\u00e9sente comme une mise en situation r\u00e9elle. Le principe est d\u2019exposer les \u00e9tudiants aux probl\u00e8mes du monde r\u00e9el, mais dans un cadre s\u00e9curis\u00e9. Quel est l\u2019objectif dans tout cela&nbsp;? Il consiste \u00e0 les aider \u00e0 mettre en pratique leurs connaissances et \u00e0 <strong>apprendre<\/strong> comment r\u00e9agir sans aucun risque.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Auparavant, les formateurs proposaient uniquement des \u00e9tudes de cas. Il s\u2019agit certes d\u2019une approche efficace. Toutefois, elle reste insuffisante. Il est effectivement important de conna\u00eetre les diff\u00e9rents sc\u00e9narios qui pourraient se pr\u00e9senter. Mais il faut aussi savoir les g\u00e9rer.<\/p>\n\n\n\n<p>Voil\u00e0 pourquoi, le <strong>formateur<\/strong> doit tester la capacit\u00e9 r\u00e9elle de chaque \u00e9tudiant \u00e0 r\u00e9soudre un probl\u00e8me ou \u00e0 prendre des d\u00e9cisions. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019intervient la simulation en ligne.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"682\" src=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-Grande-1024x682.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-23156\" srcset=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-Grande-1024x682.jpeg 1024w, https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-Grande-300x200.jpeg 300w, https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-Grande-768x512.jpeg 768w, https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/marvin-meyer-SYTO3xs06fU-unsplash-Grande.jpeg 1280w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Le <strong>d\u00e9veloppement des outils num\u00e9riques<\/strong> a rendu facile sa mise en pratique. Elle requiert en effet l\u2019utilisation de divers \u00e9quipements incluant&nbsp;:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>des ordinateurs,<\/li>\n\n\n\n<li>une bonne connexion Internet,<\/li>\n\n\n\n<li>un logiciel performant,&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>un soutien technique informatique ad\u00e9quat,<\/li>\n\n\n\n<li>divers outils suppl\u00e9mentaires comme une cam\u00e9ra, des casques ou un microphone.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Le principe de fonctionnement de la simulation virtuelle<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>La simulation en ligne<\/strong> se r\u00e9alise en trois \u00e9tapes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol>\n<li>Elle commence toujours par un briefing durant lequel, le formateur doit expliquer aux apprenants le <strong>processus<\/strong> et son <strong>d\u00e9roulement<\/strong>. Il donne \u00e9galement des consignes claires et pr\u00e9sente les objectifs \u00e0 atteindre. Cette phase est importante, car elle rend plus facile la r\u00e9alisation de la <strong>simulation virtuelle<\/strong>.&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"2\">\n<li>Une fois le briefing r\u00e9alis\u00e9, la s\u00e9quence de <strong>simulation<\/strong> peut d\u00e9buter. Les apprenants vont se jeter au c\u0153ur des actions. Ils incarnent le r\u00f4le d\u2019un travailleur actif qui fait face \u00e0 un ou des d\u00e9fis. Les participants choisissent donc les actions \u00e0 mener en s\u2019appuyant sur les <strong>connaissances acquises<\/strong> durant la formation et en fonction du probl\u00e8me qui se pr\u00e9sente.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s la simulation, il y a la phase d\u2019<strong>analyse<\/strong>. Le formateur invite les apprenants \u00e0 la r\u00e9flexion. Il s\u2019agit aussi d\u2019une \u00e9tape cruciale. Elle permettra aux \u00e9tudiants de mieux comprendre leurs erreurs et d\u2019identifier en m\u00eame temps leurs forces.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9videmment, l\u2019enseignant est oblig\u00e9 de faire des commentaires en donnant des <strong>avis professionnels<\/strong> et en faisant des critiques constructives. Il doit aussi fournir des conseils et des astuces en vue d\u2019am\u00e9liorer les comp\u00e9tences pratiques des \u00e9tudiants.\u00a0La simulation doit \u00eatre align\u00e9e aux objectifs d\u2019apprentissage. Il faut donc d\u00e9finir les comp\u00e9tences que les apprenants doivent d\u00e9velopper avant de cr\u00e9er le sc\u00e9nario. Le formateur doit aussi harmoniser la pratique de la simulation aux autres <strong>activit\u00e9s de formation.\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Les avantages de la simulation en ligne dans l\u2019apprentissage<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Pourquoi faut-il int\u00e9grer la <strong>simulation virtuelle<\/strong> dans la formation&nbsp;? D\u00e9couvrez une liste non exhaustive de ses avantages.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Favoriser l\u2019apprentissage par l\u2019exp\u00e9rience<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La <strong>simulation en ligne<\/strong> favorise l\u2019apprentissage par l\u2019exp\u00e9rience. Le formateur offre en effet aux apprenants une immersion dans le monde r\u00e9el. Ils deviennent de v\u00e9ritables acteurs et non de simples observateurs qui se contentent de lire et d\u2019\u00e9couter. Les <strong>\u00e9tudiants<\/strong> vont apprendre \u00e0&nbsp;:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>faire des choix,&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>analyser la situation,<\/li>\n\n\n\n<li>r\u00e9agir lors des situations d\u2019urgence,<\/li>\n\n\n\n<li>prendre des d\u00e9cisions.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Si on prend l\u2019exemple d\u2019un <strong>commercial<\/strong> qui doit relancer un prospect. Il est donc tenu de prendre contact avec ce dernier et de lui pr\u00e9senter les nouvelles offres. Les \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficient de toutes les tactiques \u00e0 adopter pour r\u00e9ussir la <strong>campagne de prospection<\/strong>. Mais lors d\u2019une simulation en ligne, ils vont les mettre en pratique.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Il leur sera ainsi possible de choisir les bons <strong>arguments<\/strong> \u00e0 pr\u00e9senter. Les apprenants vont aussi analyser la situation et essayer de prendre la bonne d\u00e9cision pour garder une bonne relation avec les prospects.<\/p>\n\n\n\n<p>A l\u2019issue de la formation, les apprenants ont acquis de nouvelles connaissances. Mais ce n\u2019est pas tout&nbsp;! Ils ont \u00e9galement d\u00e9velopp\u00e9 leurs <strong>comp\u00e9tences pratiques<\/strong>. En d\u2019autres termes, la simulation en ligne leur a permis d\u2019am\u00e9liorer&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>leur savoir,&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>leur savoir-faire,<\/li>\n\n\n\n<li>leur savoir \u00eatre.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Tout cela peut faciliter l\u2019entr\u00e9e des \u00e9tudiants dans le monde du travail. Ajouter la <strong>simulation num\u00e9rique<\/strong> dans la formation constitue donc un argument commercial de taille. Cela permet d\u2019attirer de nouveaux clients.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"682\" src=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/jason-goodman-vbxyFxlgpjM-unsplash-Grande-1-1024x682.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-23158\" srcset=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/jason-goodman-vbxyFxlgpjM-unsplash-Grande-1-1024x682.jpeg 1024w, https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/jason-goodman-vbxyFxlgpjM-unsplash-Grande-1-300x200.jpeg 300w, https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/jason-goodman-vbxyFxlgpjM-unsplash-Grande-1-768x512.jpeg 768w, https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/10\/jason-goodman-vbxyFxlgpjM-unsplash-Grande-1.jpeg 1280w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Renforcer l\u2019engagement des \u00e9tudiants<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La plupart des apprenants, notamment ceux qui suivent une <strong>formation \u00e0 distance<\/strong>, se sentent \u00e0 l\u2019\u00e9cart. Par cons\u00e9quent, ils sont moins engag\u00e9s, ce qui pourrait optimiser leur \u00e9chec.<\/p>\n\n\n\n<p>La pratique de la simulation en ligne permet de r\u00e9soudre cette probl\u00e9matique. Les \u00e9tudiants vont participer aux cours, ce qui va les motiver davantage. Cette participation peut aussi am\u00e9liorer leurs <strong>r\u00e9sultats<\/strong>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Offrir un enseignement personnalis\u00e9<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Chaque apprenant pr\u00e9sente des besoins diff\u00e9rents. Leur <strong>capacit\u00e9 d\u2019apprentissage<\/strong> n\u2019est pas aussi la m\u00eame. Or, un organisme de formation en qu\u00eate de succ\u00e8s doit \u00eatre capable de satisfaire tout le monde. La <strong>simulation en ligne<\/strong> est un outil de taille pour atteindre cet objectif.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Il suffit en effet d\u2019ajuster le sc\u00e9nario et le niveau de difficult\u00e9 de la <strong>mise en situation r\u00e9elle<\/strong> selon le niveau de comp\u00e9tence de chaque participant. Ces derniers peuvent alors apprendre selon leur rythme.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La simulation en ligne est actuellement consid\u00e9r\u00e9e comme une <strong>approche p\u00e9dagogique<\/strong> novatrice tr\u00e8s efficace. Elle permet aux organismes de formation de personnaliser l\u2019apprentissage offert \u00e0 chaque apprenant. Son usage fait partie des <a href=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/blog\/les-tendances-actuelles-en-matiere-de-formation-professionnelle\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">tendances en formation<\/a> \u00e0 distance.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Optimiser le taux de r\u00e9tention<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La simulation en ligne facilite l\u2019assimilation des <strong>connaissances complexes<\/strong>. Certaines informations sont en effet difficiles \u00e0 comprendre. Leur mise en pratique devient encore plus complexe.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Une immersion dans le monde r\u00e9el rend plus simple la <strong>compr\u00e9hension d\u2019un th\u00e8me<\/strong> compliqu\u00e9. Elle promet aussi un taux de r\u00e9tention \u00e9lev\u00e9 qui peut aller jusqu\u2019\u00e0 75%. L\u2019apprentissage se fait d\u2019une mani\u00e8re pratique. Son usage est tr\u00e8s recommand\u00e9 lors d\u2019une <strong>formation \u00e0 distance<\/strong>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e9duire le risque d\u2019absent\u00e9isme et d\u2019abandon<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Lorsqu\u2019un \u00e9tudiant reste un simple spectateur, il finit par perdre sa motivation et l\u2019int\u00e9r\u00eat de <strong>suivre la formation<\/strong>. L\u2019id\u00e9e de manquer une session devient tr\u00e8s tentante. Pourtant, une bonne assiduit\u00e9 influence la qualit\u00e9 du r\u00e9sultat.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Les formateurs sont \u00e9galement oblig\u00e9s de bien <a href=\"https:\/\/edusign.com\/fr\/blog\/les-consequences-dune-mauvaise-gestion-de-lassiduite-sur-votre-organisme-de-formation\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">g\u00e9rer l\u2019assiduit\u00e9<\/a> de leurs apprenants. Il faut r\u00e9duire le risque d\u2019absent\u00e9isme et d\u2019abandon. L\u2019int\u00e9gration de la simulation en ligne dans le programme constitue une solution efficace. Comme il a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, elle peut booster la <strong>motivation<\/strong> et <strong>l\u2019engagement<\/strong> des apprenants.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Faire des \u00e9tudes et d\u00e9crocher un dipl\u00f4me, c\u2019est devenu le parcours de base pour tout individu d\u00e9sireux d\u2019avoir une belle carri\u00e8re professionnelle. La question est&nbsp;: est-ce suffisant&nbsp;? 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