{"id":21784,"date":"2024-07-17T13:29:48","date_gmt":"2024-07-17T13:29:48","guid":{"rendered":"https:\/\/edusign.com\/fr\/?p=21784"},"modified":"2024-06-17T14:32:58","modified_gmt":"2024-06-17T14:32:58","slug":"limportance-de-lauto-evaluation-dans-le-processus-dapprentissage-conseils-pratiques-pour-les-formateurs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edusign.com\/fr\/blog\/limportance-de-lauto-evaluation-dans-le-processus-dapprentissage-conseils-pratiques-pour-les-formateurs\/","title":{"rendered":"L\u2019importance de l\u2019auto-\u00e9valuation dans le processus d\u2019apprentissage\u00a0: conseils pratiques pour les formateurs"},"content":{"rendered":"\n
Les formateurs<\/strong> \u00e9valuent les apprenants pour reconna\u00eetre leurs performances. En g\u00e9n\u00e9ral, dans sa premi\u00e8re forme, l\u2019\u00e9valuation sert surtout \u00e0 d\u00e9cider du sort des apprenants, par rapport \u00e0 la validation des acquis. <\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019objectif de l\u2019auto-\u00e9valuation<\/strong> en est tout-autre. Elle appelle l\u2019apprenant \u00e0 reconna\u00eetre ses comp\u00e9tences, lui-m\u00eame. C\u2019est tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fique pour sa r\u00e9ussite acad\u00e9mique. Par ailleurs, le formateur y gagne \u00e9galement.<\/p>\n\n\n\n Ainsi, il doit mettre en place une bonne strat\u00e9gie d\u2019auto\u00e9valuation<\/strong>. Pour ce faire, il peut s\u2019aider des derni\u00e8res tendances de la formation professionnelle. Il existe diff\u00e9rentes m\u00e9thodes qui s\u2019adaptent \u00e0 divers objectifs. Le formateur peut aussi utiliser des outils innovants.\u00a0<\/p>\n\n\n\n L\u2019auto-\u00e9valuation place l\u2019apprenant au c\u0153ur du processus d\u2019apprentissage<\/strong>. De ce point de vue, il peut facilement prendre conscience de sa responsabilit\u00e9 vis-\u00e0-vis de sa progression. Il se retrouve face \u00e0 ses forces et ses faiblesses. Ainsi, l\u2019apprenant est plus apte \u00e0 prendre des initiatives pour s\u2019am\u00e9liorer. De plus, il peut trouver des solutions et des ressources suppl\u00e9mentaires en ligne.<\/p>\n\n\n\n Quant au formateur, il voit sa charge de travail diminuer. En effet, l\u2019apprenant est beaucoup plus autonome. Il ne requiert pas un suivi intense. Avec une bonne m\u00e9thode d\u2019auto-\u00e9valuation<\/strong>, on peut envisager une seule \u00e9valuation externe, \u00e0 la fin de chaque module. En outre, les apprenants les plus autodidactes s\u2019en sortiront seuls. Les formateurs pourront donc se concentrer sur ceux qui ont vraiment besoin d\u2019assistance personnalis\u00e9e<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Entretenir la motivation de l\u2019apprenant<\/a> sur le long terme est une probl\u00e9matique de taille. Dans cette optique, l\u2019auto-\u00e9valuation se pr\u00e9sente comme une solution efficace. L\u2019apprenant peut lui-m\u00eame mesurer ses progr\u00e8s par rapport \u00e0 ses propres objectifs.<\/p>\n\n\n\n Il peut ainsi comparer les r\u00e9sultats<\/strong> avec son implication au quotidien, ainsi que ses m\u00e9thodes d\u2019apprentissage. Il est conscient de la corr\u00e9lation entre l\u2019atteinte de ses objectifs et son travail. <\/p>\n\n\n\n Par ailleurs, voir sa progression renforce l\u2019estime de soi<\/strong>. L\u2019apprenant :<\/p>\n\n\n\n N\u00e9anmoins, de rares \u00e9tudiants se d\u00e9couragent face \u00e0 leur manque de progression<\/strong>. Heureusement qu\u2019ils ont les formateurs pour les recadrer et les accompagner.<\/p>\n\n\n\n L\u2019auto-\u00e9valuation contribue \u00e0 la connaissance de la m\u00e9tacognition<\/strong> (processus cognitif). Elle est beaucoup plus efficace que l\u2019\u00e9valuation externe. En effet, les remarques du formateur sont utiles. Toutefois, les apprenants ne sont pas toujours r\u00e9ceptifs.<\/p>\n\n\n\n Par contre, l\u2019auto-\u00e9valuation permet une r\u00e9elle prise de conscience<\/strong>. L\u2019apprenant se rend compte des domaines \u00e0 am\u00e9liorer, et se h\u00e2te de prendre des mesures personnalis\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n Ceci dit, les lacunes ne sont pas les seules choses \u00e0 mettre en exergue. Il est aussi important de reconna\u00eetre ses forces. C\u2019est b\u00e9n\u00e9fique pour la confiance en soi<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n En reconnaissant ses faiblesses, l\u2019apprenant accepte de s\u2019am\u00e9liorer. En reconnaissant ses forces, il identifie la meilleure mani\u00e8re de r\u00e9ussir pour lui. Ainsi, il pourra mieux orienter ses m\u00e9thodes d\u2019apprentissages.<\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s l\u2019auto-\u00e9valuation, les apprenants peuvent faire des recherches personnelles<\/strong> pour approfondir ses connaissances. Ils peuvent \u00e9galement s\u2019aider entre pairs. Enfin, mais pas le moindre, le formateur peut \u00e9clairer ses \u00e9tudiants sur les domaines \u00e0 am\u00e9liorer.<\/p>\n\n\n\n Chaque apprenant a des besoins individuels<\/strong> en mati\u00e8re d\u2019apprentissage. Les m\u00e9thodes d\u2019apprentissage ne fonctionnent pas pour tout le monde. Ainsi, chacun devrait comprendre sa m\u00e9tacognition pour choisir son style d\u2019apprentissage<\/strong>. Dans cette optique, l’auto-\u00e9valuation peut aider.<\/p>\n\n\n\n L\u2019auto-\u00e9valuation est une \u00e9valuation formatrice<\/strong>. Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019introspection, l\u2019apprenant se connait davantage lui-m\u00eame. Il conna\u00eet autant ses forces que ses faiblesses. De plus, il cultive son auto-r\u00e9flexivit\u00e9<\/strong>. C\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019il est capable d\u2019exploiter sa connaissance de soi pour s\u2019am\u00e9liorer. L\u2019apprenant revoit ses propres m\u00e9thodes afin de les ajuster. Il en est de m\u00eame pour ses habitudes.<\/p>\n\n\n\n Par ailleurs, l\u2019auto-r\u00e9flexivit\u00e9 lui servira dans d\u2019autres domaines de l\u2019apprentissage<\/strong>. Il am\u00e9liore son esprit critique. Cela lui sera utile pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n L\u2019auto-\u00e9valuation pousse l\u2019apprenant \u00e0 revoir les contenus de cours. De cette mani\u00e8re, il peut restituer ses connaissances. Ensuite, il va les approfondir pour combler ses lacunes<\/strong>. C\u2019est ainsi qu\u2019il va mieux comprendre ses le\u00e7ons. Et une le\u00e7on comprise se retient mieux qu\u2019une le\u00e7on apprise par c\u0153ur.<\/p>\n\n\n\n Comment les formateurs peuvent faciliter l\u2019apprentissage\u2009?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il est vrai que l\u2019auto-\u00e9valuation encourage l\u2019apprenant \u00e0 \u00eatre autonome. Toutefois, le formateur est tenu d\u2019accompagner ses \u00e9tudiants. De plus, il aura besoin des r\u00e9sultats des tests pour \u00e9valuer les \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n Le r\u00f4le des formateurs dans l\u2019auto-\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n D\u2019abord, c\u2019est le formateur qui cr\u00e9e l\u2019\u00e9valuation. Celle-ci doit \u00eatre coh\u00e9rente avec les contenus et les objectifs des cours<\/a>. Il doit \u00e9galement faire un contr\u00f4le r\u00e9gulier<\/strong> des auto-\u00e9valuations en vue d\u2019une am\u00e9lioration continue. \u00c0 noter que le formateur peut faire une auto-\u00e9valuation personnalis\u00e9e pour chacun de ses apprenants. Pour la r\u00e9alisation de l\u2019auto-\u00e9valuation, il doit :<\/p>\n\n\n\n Le formateur donne les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation. Ils doivent \u00eatre clairs et coh\u00e9rents avec les objectifs. Dans certains cas, formateurs et apprenants peuvent les d\u00e9finir ensemble. Cette collaboration peut s\u2019av\u00e9rer b\u00e9n\u00e9fique. En effet, l\u2019apprenant s\u2019engage encore plus lorsqu\u2019il est acteur du processus de formation<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Le formateur doit instaurer un environnement ad\u00e9quat pour l\u2019auto-\u00e9valuation. Il faut l\u2019inclure dans le processus d\u2019apprentissage pour s\u2019assurer que les apprenants s\u2019y pr\u00eatent. Par exemple, l\u2019apprenant doit faire une auto-\u00e9valuation pour d\u00e9bloquer le module suivant. Le formateur peut aussi r\u00e9server quelques minutes de cours pour les tests.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 l\u2019\u00e8re du digital, le formateur peut choisir diff\u00e9rentes m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation. Les quiz<\/strong> sont les plus courants. Mais il y a \u00e9galement les \u00e9tudes de cas<\/strong> qui construisent l\u2019esprit critique. Par ailleurs, l\u2019\u00e9valuation par les pairs<\/strong> est une option \u00e0 explorer.<\/p>\n\n\n\n Quant aux outils, la formation digitale permet plusieurs alternatives. L\u2019apprenant peut r\u00e9aliser les auto-\u00e9valuations sur les plateformes d\u2019apprentissage ou les applications. En d\u00e9laissant la version papier, les formateurs peuvent obtenir les r\u00e9sultats instantan\u00e9ment. Ils peuvent \u00e9galement les analyser gr\u00e2ce \u00e0 des reporting automatiques<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Les formateurs \u00e9valuent les apprenants pour reconna\u00eetre leurs performances. En g\u00e9n\u00e9ral, dans sa premi\u00e8re forme, l\u2019\u00e9valuation sert surtout \u00e0 d\u00e9cider du sort des apprenants, par rapport \u00e0 la validation des acquis. L\u2019objectif de l\u2019auto-\u00e9valuation en est tout-autre. Elle appelle l\u2019apprenant \u00e0 reconna\u00eetre ses comp\u00e9tences, lui-m\u00eame. C\u2019est tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fique pour sa r\u00e9ussite acad\u00e9mique. Par ailleurs, le […]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":21802,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":""},"categories":[1,14],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21784"}],"collection":[{"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21784"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21784\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21804,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21784\/revisions\/21804"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21802"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21784"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21784"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edusign.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21784"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}L\u2019auto\u00e9valuation encourage l\u2019autonomie et la responsabilit\u00e9 des apprenants<\/h2>\n\n\n\n
<\/figure>\n\n\n\n
S\u2019auto \u00e9valuer renforce la motivation<\/h2>\n\n\n\n
\n
Aide \u00e0 identifier les forces et les lacunes<\/h2>\n\n\n\n
Permet d\u2019adapter les m\u00e9thodes d\u2019apprentissage<\/h2>\n\n\n\n
<\/figure>\n\n\n\n
D\u00e9veloppe la capacit\u00e9 de r\u00e9flexion<\/h2>\n\n\n\n
Am\u00e9liore la r\u00e9tention des connaissances<\/h2>\n\n\n\n
\n
Les outils et m\u00e9thodes d\u2019auto-\u00e9valuation<\/h2>\n\n\n\n
<\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"