{"id":18102,"date":"2024-02-19T08:20:00","date_gmt":"2024-02-19T08:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/edusign.com\/fr\/?p=18102"},"modified":"2024-02-01T14:22:45","modified_gmt":"2024-02-01T14:22:45","slug":"les-5-formats-de-videos-pour-dynamiser-vos-formations","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edusign.com\/fr\/blog\/les-5-formats-de-videos-pour-dynamiser-vos-formations\/","title":{"rendered":"Les 5 formats de vid\u00e9os pour dynamiser vos formations"},"content":{"rendered":"\n

Int\u00e9grer des m\u00e9dias \u00e0 un cours <\/strong>devient de plus en plus fr\u00e9quent de nos jours. L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas de remplacer la formatrice ou le formateur, mais de compl\u00e9ter son enseignement, de diversifier les approches didactiques. Voici justement cinq formats de vid\u00e9os pour dynamiser vos formations<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En variant les approches, vous renforcez l\u2019attractivit\u00e9 du contenu. Sachant que l\u2019interactivit\u00e9 <\/strong>reste de mise : ce qui s\u2019affiche \u00e0 l\u2019\u00e9cran forme un socle de r\u00e9f\u00e9rence. Des d\u00e9bats peuvent s\u2019organiser autour des \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9sent\u00e9s, par exemple.<\/p>\n\n\n\n

Une chose est s\u00fbre : ce support visuel est engageant. Moderne. Alors pourquoi ne pas exploiter son potentiel au maximum ?  <\/p>\n\n\n\n

1. Une pr\u00e9sentation tout en 3D : l\u2019utilisation d\u2019un avatar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

De nombreux sites tels que Nawmal<\/em><\/a> ou Plotagon<\/em><\/a> d\u00e9ploient des logiciels <\/strong>et applications <\/strong>permettant de r\u00e9aliser simplement une vid\u00e9o d\u2019animation en 3D.\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vous n\u2019\u00eates pas du tout expert(e) dans le domaine ? Peu importe. Les d\u00e9veloppeurs ont justement souhait\u00e9 rendre ces solutions accessibles \u00e0 tout le monde. <\/p>\n\n\n\n

Les mod\u00e8les de personnages et les d\u00e9cors existent d\u00e9j\u00e0. Quant \u00e0 la narration, on peut la confier \u00e0 une voix de synth\u00e8se (selon le principe du text to speech <\/em>: vous \u00e9crivez, et l\u2019IA lit) ou enregistrer sa voix.<\/p>\n\n\n\n

Cette formule pr\u00e9sente un avantage particulier\u00a0: une figure virtuelle s\u2019adresse aux form\u00e9(e)s, ce qui \u00e9vite de devoir tourner une vid\u00e9o en conditions r\u00e9elles. Gr\u00e2ce aux environnements propos\u00e9s, vous faites voyager l\u2019avatar et le placez dans des situations qu\u2019il aurait \u00e9t\u00e9 difficile de reproduire sans un certain budget.<\/p>\n\n\n\n

\n

Bon \u00e0 savoir :<\/h3>\n

Les tarifs pratiqu\u00e9s par ces plateformes sont souvent cons\u00e9quents. N\u00e9anmoins, il existe des plans de paiement et des promotions pens\u00e9s pour les organismes de formations et les \u00e9coles en g\u00e9n\u00e9ral.\u00a0\nSi vous \u00eates administratrice ou administrateur d\u2019une \u00e9cole, envisagez la souscription \u00e0 une offre globale, valable pour toute l\u2019institution. Tout le personnel aura alors acc\u00e8s aux modules de cr\u00e9ation vid\u00e9o.<\/p><\/div>\n\n\n\n

2. Un format de vid\u00e9o sophistiqu\u00e9 pour dynamiser vos formations : la vid\u00e9o en VR<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pinnacle de modernit\u00e9, la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle <\/strong>a d\u00e9sormais atteint sa pleine maturit\u00e9. La personne qui porte le casque profite d\u2019une v\u00e9ritable immersion. Que ce soit au sein des complexes militaires ou m\u00eame chez certains sportifs, l\u2019exp\u00e9rience peut vraiment faire la diff\u00e9rence.<\/p>\n\n\n\n

Les formations professionnelles <\/strong>s\u2019int\u00e9ressent de plus en plus \u00e0 ce format de vid\u00e9o<\/strong> parce qu\u2019il met l\u2019apprenant(e) en situation. Les comp\u00e9tences <\/strong>peuvent \u00eatre mises en application avant m\u00eame d\u2019aborder le terrain. Un param\u00e9trage m\u00e9ticuleux s\u2019impose dans certains cas (s\u2019il est question de s\u00e9curit\u00e9 ou de sant\u00e9, notamment) ; mais il existe de nombreux guides \u00e0 destination des utilisateurs. <\/p>\n\n\n\n

Il y a un b\u00e9mol tout de m\u00eame : cette alternative repr\u00e9sente un investissement cons\u00e9quent. Tous les OF<\/strong>, et c\u2019est bien normal, ne peuvent se procurer le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire sans compromettre sensiblement leur budget. <\/p>\n\n\n\n

Si la structure b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019un financement sp\u00e9cifique en revanche, elle aurait tort d\u2019ignorer cette opportunit\u00e9. La dynamisation des formations <\/strong>atteint ici des sommets ! Sans oublier de revenir \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 de temps en temps, bien s\u00fbr. <\/p>\n\n\n\n

3. La vid\u00e9o interactive : quand le spectateur est aussi acteur<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Chez Edusign<\/em>, nous sommes convaincus des bienfaits de l\u2019interactivit\u00e9<\/strong>. C\u2019est pourquoi, par exemple, nous avons mis en place des solutions de cr\u00e9ation et de supervision des questionnaires en ligne.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Comme pour les vid\u00e9os avec avatar<\/strong>, il existe plusieurs prestataires de services, \u00e0 l\u2019instar de Mindstamp<\/em><\/a> ou Tolstoy<\/em><\/a>. Le concept ressemble \u00e0 ce que l\u2019on voit dans les vid\u00e9os YouTube, o\u00f9 il est possible de suivre des liens int\u00e9gr\u00e9s (ou m\u00eame de r\u00e9pondre \u00e0 des sondages).\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Dans le cadre d\u2019une formation digitale<\/strong>, ce dispositif a de quoi optimiser l\u2019implication et l\u2019assiduit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. Il n\u2019est plus seulement question de \u00ab voir \u00bb et \u00ab d\u2019\u00e9couter \u00bb : il devient possible de faire<\/em>, d\u2019assimiler les comp\u00e9tences en r\u00e9pondant \u00e0 des quiz ponctuels, en choisissant la direction \u00e0 prendre, etc.<\/p>\n\n\n\n

4. La pr\u00e9sentation Powerpoint : un format vid\u00e9o classique pour dynamiser les enseignements<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Parfois, les recettes les plus simples restent un excellent moyen de concocter des plats savoureux ! \u00c9galement, dans le domaine de l\u2019apprentissage<\/strong>\u2026 il serait dommage d\u2019oublier totalement les techniques \u00ab \u00e0 l\u2019ancienne \u00bb. Si les diapositives sous formes de fiches paraissent quand m\u00eame d\u00e9mod\u00e9es, admettons-le, les pr\u00e9sentations Powerpoint <\/em><\/strong>continuent de rendre service \u00e0 beaucoup de formateurs <\/strong>dans le monde. <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 condition de s\u2019entra\u00eener un peu, ces fameux \u00ab .ppt \u00bb ouvrent m\u00eame la voie \u00e0 des vid\u00e9os dans la vid\u00e9o<\/em>, m\u00e9nageant ainsi la surprise et la vigilance des participant(e)s. <\/p>\n\n\n\n

5. Le screencasting <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Cette derni\u00e8re piste ravira particuli\u00e8rement celles et ceux qui donnent des formations en informatique<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019appellation \u00ab screencasting<\/strong> \u00bb d\u00e9signe le fait de diffuser le contenu d\u2019un \u00e9cran<\/em>. Les techniciens s\u2019en servent r\u00e9guli\u00e8rement pour guider leur client\u00e8le dans la r\u00e9solution des probl\u00e8mes. <\/p>\n\n\n\n

Au moment d\u2019un cours<\/strong>, que ce soit en distanciel ou en pr\u00e9sentiel, ce format vid\u00e9o <\/strong>illustre la marche \u00e0 suivre directement<\/em> ; un commentaire audio (en direct ou en diff\u00e9r\u00e9, selon les modalit\u00e9s choisies) accompagne harmonieusement les explications. <\/p>\n\n\n\n

Dynamisation des formations gr\u00e2ce aux vid\u00e9os : la technologie \u00e0 votre service !<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Chez Edusign, nous proposons des solutions pour suivre la pr\u00e9sence des apprenants des formations \u00e0 distance<\/strong><\/a>. <\/strong>C\u2019est pr\u00e9cieux lorsqu\u2019on souhaite s\u2019assurer de l\u2019investissement des participant(e)s<\/strong>, ne serait-ce que dans la perspective d\u2019une certification.<\/p>\n\n\n\n

Pour autant, le meilleur moyen de f\u00e9d\u00e9rer les form\u00e9(e)s reste la dynamisation des enseignements<\/strong>. Utiliser des formats vid\u00e9os <\/strong>contribue \u00e0 l\u2019engagement<\/strong> de chacun(e).<\/p>\n\n\n\n

Le temps o\u00f9 \u00ab regarder un film \u00bb correspondait \u00e0 une pause chez les \u00e9coliers est r\u00e9volu. Au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e, les technologies multim\u00e9dias <\/strong>aident \u00e9galement les professeurs \u00e0 stimuler les classes.<\/p>\n\n\n\n

Faut-il pour autant renoncer aux interactions frontales, ou \u00e0 l\u2019\u00e9ternel duo papier\/stylo\u00a0? Bien \u00e9videmment, non\u00a0! Tout comme il est int\u00e9ressant de diversifier les types de vid\u00e9o <\/strong>utilis\u00e9s, il para\u00eet indispensable de varier les modalit\u00e9s de transmission <\/strong>dans leur ensemble. \u00c0 vous de jouer\u00a0!\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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