A medida que ocurren avances tecnol\u00f3gicos, la historia se repite. A pesar de algunos intentos de anticipaci\u00f3n, la sociedad en general se deja sorprender por los cambios de paradigma.<\/p>\n\n\n\n
Antes del invierno de 2022-2023, algunos medios suger\u00edan un progreso significativo e inminente de la inteligencia artificial. Pero pocos periodistas o influencers hablaban de un giro tan repentino (hay que se\u00f1alar que Edusign tuvo \u201cun presentimiento\u201d, como pueden ver aqu\u00ed).<\/p>\n\n\n\n
Frente a esta realidad, algunos se maravillaron. Otros temieron de inmediato excesos incontrolables. Incluso hoy, el debate sigue siendo acalorado.<\/p>\n\n\n\n En lo que respecta al campo de la formaci\u00f3n<\/a> y el aprendizaje, se han observado varios tipos de acogida.<\/p>\n\n\n\n Sea cual sea la categor\u00eda a la que se pertenezca, una cosa sigue siendo cierta: el cambio est\u00e1 aqu\u00ed. Y se manifiesta de diversas maneras.<\/p>\n\n\n\n No todos sonr\u00eden ante el juego de los prompts y las listas predise\u00f1adas. El escritor Eric Sadin ha sido particularmente cr\u00edtico durante una intervenci\u00f3n en RTS (Radio-T\u00e9l\u00e9vision Suisse Romande).<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan \u00e9l, es simple: la inteligencia artificial es una amenaza para la humanidad. No desea una integraci\u00f3n de esta tecnolog\u00eda en nuestros h\u00e1bitos\u2026 sino una prohibici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u00bfPodr\u00eda ChatGPT sonar el toque de queda de nuestra civilizaci\u00f3n? Esta concepci\u00f3n parece un poco excesiva. Sin embargo, es lo que presagia el autor; puedes aprender m\u00e1s en esta p\u00e1gina.<\/p>\n\n\n\n Para medir el impacto de la inteligencia artificial en la formaci\u00f3n y el aprendizaje, podemos observar el fen\u00f3meno desde la perspectiva de los formadores primero, luego desde la de los formados.<\/p>\n\n\n\n En lo que respecta a los formados (aprendices, estudiantes, alumnos)…<\/p>\n\n\n\n Su voluntad de involucrarse en la ejecuci\u00f3n de una tarea se est\u00e1 poniendo a prueba m\u00e1s que nunca. Especialmente en casa. En la construcci\u00f3n y asimilaci\u00f3n de sus saberes, se encuentran en una encrucijada.<\/p>\n\n\n\n Se enfrentan a preguntas como: \u201c\u00bfVoy a dejar que el robot piense y escriba por m\u00ed?\u201d o \u201c\u00bfEstoy listo(a) para entregar un texto completamente manejado por ChatGPT?\u201d<\/p>\n\n\n\n Estos dilemas morales no son nuevos. Wikipedia los provoca desde hace varios a\u00f1os. Los casos de plagio exist\u00edan incluso antes de Internet. Pero las inteligencias artificiales de nueva generaci\u00f3n hacen que la \u201cdelegaci\u00f3n\u201d sea a\u00fan m\u00e1s accesible.<\/p>\n\n\n\n En un registro m\u00e1s positivo, est\u00e1n ganando en productividad. Siempre que consideren la inteligencia artificial como una herramienta, tienen la posibilidad de llegar m\u00e1s r\u00e1pido a lo esencial. El compa\u00f1ero virtual les sugerir\u00e1 ideas, caminos que pueden \u201cdesbloquear\u201d su pensamiento.<\/p>\n\n\n\n En varios niveles, incluyendo el nivel universitario, los docentes deben ser m\u00e1s vigilantes. Ya no pueden contar \u00fanicamente con el software anti-plagio, aunque algunos ya permiten (de manera imperfecta) detectar el uso de la inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n Los \u201cex\u00e1menes a domicilio\u201d o sus equivalentes para adultos se convierten entonces en un refugio. La presencia en el aula (o la vigilancia por video durante la ense\u00f1anza a distancia) reduce los riesgos de desinversi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n hay aspectos positivos: los m\u00e1s favorables a los modelos de procesamiento del lenguaje y a las IA generativas aprovechan la oportunidad para acelerar la preparaci\u00f3n de sus clases y hacer evolucionar su enfoque pedag\u00f3gico. \u00bfSer\u00eda esta una soluci\u00f3n para dedicar m\u00e1s tiempo a las preguntas y expectativas de los estudiantes?<\/p>\n\n\n\n En Edusign, entendemos las inquietudes relacionadas con la inteligencia artificial. No deber\u00edamos permitir que estos programas refuercen la pereza y perjudiquen el desarrollo de talentos.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, estamos convencidos de que estos nuevos asistentes pueden convertirse y seguir siendo un verdadero valor a\u00f1adido en el marco de las formaciones.<\/p>\n\n\n\n De ello hablamos aqu\u00ed, valorando las posibilidades de personalizaci\u00f3n<\/a> asociadas a la IA.<\/p>\n\n\n\n Lo m\u00e1s importante es dar sentido a los contenidos. Pero, sobre todo, establecer un v\u00ednculo s\u00f3lido y evidente entre la materia ense\u00f1ada y el mundo, la personalidad de los aprendices.<\/p>\n\n\n\n Idealmente, un(a) alumno(a) nunca deber\u00eda escribir \u00fanicamente para \u201chacer validaci\u00f3n.\u201d La esencia misma de una formaci\u00f3n es\u2026 formar. Construir. Modelar.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/edusign.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/10\/possessed-photography-rDxP1tF3CmA-unsplash-Grande-2-1024x749.jpeg.webp\")
<\/figure>\n\n\n\nLa inteligencia artificial en la formaci\u00f3n: reacciones variadas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\u00bfC\u00f3mo est\u00e1 cambiando la IA la organizaci\u00f3n y el seguimiento de los cursos?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/edusign.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/10\/steve-johnson-ZPOoDQc8yMw-unsplash-Grande-1-1024x576.jpeg.webp\")
<\/figure>\n\n\n\nEn lo que respecta a los formadores…<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Aprender y ense\u00f1ar: \u00bfhacer con o a pesar de la IA?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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<\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"