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<\/figure>\n\n\n\nUn decreto publicado en 2018 menciona las obligaciones de los formadores. Estas sirven para regular el mercado y proteger a los aprendices y financiadores. En el caso de una formaci\u00f3n convencionada, financiada con fondos p\u00fablicos o agrupados, es necesario especificar:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- El objetivo de la formaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
- El t\u00edtulo<\/li>\n\n\n\n
- El programa de formaci\u00f3n y el contenido<\/li>\n\n\n\n
- Los recursos a utilizar<\/li>\n\n\n\n
- La duraci\u00f3n de la formaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
- Las horas de formaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
- Los m\u00e9todos de ejecuci\u00f3n y seguimiento<\/li>\n\n\n\n
- El precio y el m\u00e9todo de pago<\/li>\n\n\n\n
- La financiaci\u00f3n de la formaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Al final del curso, se requiere la entrega de certificaciones. Si la formaci\u00f3n no es de tipo diplomado, los aprendices deben ser informados desde el principio. Los establecimientos escolares tambi\u00e9n deben gestionar la asistencia de manera efectiva.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfEn qu\u00e9 consiste la gesti\u00f3n de la asistencia?<\/h3>\n\n\n\n
La gesti\u00f3n de la asistencia se puede definir como una medida preventiva contra el absentismo durante la formaci\u00f3n profesional. Las ausencias frecuentes de los aprendices pueden deteriorar sus resultados y potencialmente causar el fracaso de la formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, el formador debe proporcionar un certificado de asistencia para la formaci\u00f3n financiada por un OPCA o P\u00f4le emploi. Este debe redactarse en papel e incluir informaci\u00f3n obligatoria como:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- El t\u00edtulo de la formaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
- Las fechas de inicio y finalizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
- El n\u00famero total de horas de formaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Consecuencias de una mala gesti\u00f3n de la asistencia<\/h3>\n\n\n\n
Una mala gesti\u00f3n de la asistencia puede perjudicar el futuro profesional de los aprendices y afectar la actividad de los proveedores de formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Dificultades relacionadas con las ausencias de los aprendices<\/h4>\n\n\n\n
Para los empleados, asistir a las sesiones de formaci\u00f3n es una tarea desafiante. Conciliar las responsabilidades diarias con el aprendizaje es dif\u00edcil. Algunos aprendices pueden verse tentados u obligados a faltar a las clases con frecuencia. Una gesti\u00f3n efectiva de la asistencia puede ayudar a evitar las dificultades causadas por dicho absentismo.<\/p>\n\n\n\n
Cabe se\u00f1alar que la ley exige a los proveedores de formaci\u00f3n que aborden estos problemas de manera adecuada. Las medidas a tomar incluyen:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Registro de las llamadas de presencia por parte de los docentes al inicio de las clases<\/li>\n\n\n\n
- Contactar al aprendiz ausente lo m\u00e1s r\u00e1pidamente posible<\/li>\n\n\n\n
- Elaboraci\u00f3n de documentos estad\u00edsticos que resalten la tasa de ausencias<\/li>\n\n\n\n
- Informar a P\u00f4le emploi o al organismo financiador por correo electr\u00f3nico o tel\u00e9fono<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Dificultades relacionadas con el abandono<\/h4>\n\n\n\n
Una mala gesti\u00f3n de la asistencia tambi\u00e9n aumenta el riesgo de abandono. El centro de formaci\u00f3n tiene un papel crucial si un aprendiz decide abandonar la formaci\u00f3n antes de su finalizaci\u00f3n. Es obligatorio realizar una entrevista, ya sea a distancia o en persona. El aprendiz debe ser convocado para analizar las causas.<\/p>\n\n\n\n
Si el abandono se debe a razones personales, el formador no es responsable. Esto ocurre cuando el aprendiz abandona debido a la incapacidad de gestionar trabajo y formaci\u00f3n. Sin embargo, si el abandono est\u00e1 relacionado con el proyecto de formaci\u00f3n, el formador es responsable.<\/p>\n\n\n\n
El formador debe determinar las causas y proponer una soluci\u00f3n. Esto podr\u00eda implicar mejorar el contenido o reemplazar al formador si el actual no es competente.<\/p>\n\n\n\n
Sanciones disciplinarias<\/h3>\n\n\n\n
Los centros de formaci\u00f3n est\u00e1n expuestos a diversas sanciones disciplinarias en caso de mala gesti\u00f3n de la asistencia. Podr\u00edan verse obligados a reembolsar los gastos pagados por los financiadores o cocontratistas, especialmente si los aprendices han solicitado formaci\u00f3n convencionada.<\/p>\n\n\n\n
Da\u00f1o a la imagen del centro de formaci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n
Una mala gesti\u00f3n de la asistencia puede perjudicar la imagen del establecimiento escolar. Los clientes suelen investigar la reputaci\u00f3n del formador. Pueden considerar una alta tasa de absentismo o abandono como un signo de falta de fiabilidad. Por ello, todo formador debe disponer de un programa de gesti\u00f3n de asistencia eficaz.<\/p>\n\n\n\n
Despu\u00e9s de todo, todas las formaciones profesionales se crean para ayudar a los aprendices a alcanzar objetivos profesionales espec\u00edficos:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Facilitar la integraci\u00f3n profesional<\/li>\n\n\n\n
- Desarrollar habilidades<\/li>\n\n\n\n
- Perfeccionar conocimientos<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Si los aprendices no asisten a todas las clases y no participan adecuadamente en las actividades, la formaci\u00f3n no les aporta nada. Tienen pocas posibilidades de adquirir nuevos conocimientos, y los formadores no han alcanzado sus objetivos.<\/p>\n\n\n\n
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<\/figure>\n\n\n\nSoluciones para la gesti\u00f3n de la asistencia<\/h3>\n\n\n\n
Para evitar las sanciones mencionadas anteriormente, los formadores deben adoptar t\u00e9cnicas efectivas de gesti\u00f3n de la asistencia.<\/p>\n\n\n\n
Gesti\u00f3n de la asistencia para la formaci\u00f3n presencial<\/h4>\n\n\n\n
Para la formaci\u00f3n presencial continua, gestionar la asistencia es relativamente sencillo. El principio es probar la participaci\u00f3n efectiva del beneficiario en el proceso de aprendizaje. Antes de la reforma de 2018, las hojas de firma eran suficientes para probar la presencia del aprendiz en cada sesi\u00f3n. Su uso sigue siendo relevante.<\/p>\n\n\n\n
Las hojas de firma tambi\u00e9n pueden servir como prueba legal en caso de inspecci\u00f3n. Actualmente, los proveedores de formaci\u00f3n profesional continua tambi\u00e9n pueden:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Probar la realizaci\u00f3n del proyecto de formaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n
- Verificar el aprendizaje a trav\u00e9s de pruebas<\/li>\n\n\n\n
- Probar el \u00e9xito del programa mediante los resultados de los ex\u00e1menes<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Gesti\u00f3n de la asistencia para la formaci\u00f3n a distancia<\/h4>\n\n\n\n
Para la formaci\u00f3n a distancia<\/a> o FOAD, la asistencia de los aprendices se puede medir mediante:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- La duraci\u00f3n de sus conexiones a la plataforma<\/li>\n\n\n\n
- El tiempo que pasan en los materiales de curso<\/li>\n\n\n\n
- Su participaci\u00f3n en discusiones en l\u00ednea<\/li>\n\n\n\n
- La entrega de tareas<\/li>\n\n\n\n
- Su participaci\u00f3n en actividades pr\u00e1cticas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Uso de soluciones de asistencia digital<\/h4>\n\n\n\n
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<\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"